授课点评： 刘羽老师的授课文本主题是Learning about English。该单元包括四个部分：Pre-reading task、Reading task、Home reading task、Comprehensive language practice。刘老师的授课包括两个方面：一是阐述教学设计，通过对学情的分析，从教学目标、教学方法、教学内容和教学步骤等方面对本单元进行宏观设计，教学设计较全面；二是选取本单元Reading task中的Text A: The Glorious Messiness of English进行授课展示。总体上来看，教学目标明确，就学生的语言能力、语言知识和素养培养设计了较为合理的教学任务和步骤。教学安排清晰，教学过程流畅。课堂师生互动良好，课堂气氛轻松、活跃。教师很好地完成了授课任务。刘羽老师的课堂教学主要包括：导入、课文分析和作业布置。在2’47”，刘老师以提问Shanghai用作动词时的词义开始，引出语言中loanword的话题。此处设计是否合适有待商榷，因为Shanghai用作动词时词义有点负面（to trick or force sb. into doing sth. they do not really want to do），所以从正能量的角度看，建议不用此例子为妥。关于对课文的分析，刘老师采用讲练结合的方法，对课文结构、作者的主要观点及细节进行了清晰的讲解；同时设计了一些启发性的问题，如：让学生对比英语和法语对loanword的不同态度，由此联想到汉语对loanword的态度，引导学生进行对比、思考和反思，从而锻炼学生的批判性思维。另外，课堂活动形式多样，如抢答、小组讨论等，能够吸引学生注意力。但在9’33”时，教师让学生做Read and Match练习，并直接给出了答案。此练习的有效性值得商榷。在19’24”时，刘老师开始布置作业，显得有点匆忙，没有足够的时间对写作任务进行讲解。另外，写作任务难度较大（参考教学设计中提及的学生情况），建议提供一些脚手架。总之，刘教师在课堂上表现从容大方，课程安排灵活多样，教态自然，有亲和力。同时，在回答评委提问时，语言表达清晰，回答切题，具备一位优秀教师的素质。对刘老师的授课，有几点建议。第一，教学设计中提及的教学方法、教学理念应该在授课中体现出来，否则会出现脱节的现象。第二，对课文的分析要突出重点和难点（如文化对语言的影响、历史事件、重点词汇）。第三，课堂用语和PPT 制作要严谨，避免出错（如语法错误）。点评专家：季佩英

说课点评： 刘羽老师的说课包括两个部分：一是对说课文本Joseph Needham and “China Firsts”的理解，二是阐述教学设计。刘老师通过分析文章结构，简要地概括了文章的主要内容，如李约瑟为何要向世界介绍“中国首创”的故事，为什么要撰写《中国科学技术史》，以及该书深远的影响等。刘老师的教学设计完整，包括教学目标和教学步骤。教学目标有：学习关键词汇（如fire、slim、ignite、embark on等）、掌握阅读技能（如skimming and scanning）、引领价值观（如何让世界了解中国）。教学目标清晰、具体、可操作，体现了教师自己的教学理念。但是，鉴于此文本的内容十分丰富，建议挖掘更多重要的、对学生来说有困难的内容，如引导学生思考西方对“中国首创”、中国传统文化（Para. 10）的态度等；也可讲解文章体裁、倒叙、引用等在文中的作用；还可以关注作者使用的修辞手法（Para. 7和Para. 13），讲解重点词汇，讨论词汇的选择如何反映作者态度等。刘老师的教学步骤包括课前准备和课堂教学。课前让学生观看视频，了解中国取得的伟大成就，以便让学生熟悉主题，进入课文学习。课堂教学主要聚焦课文阅读分析，设计了三个任务：一是让学生使用合作学习的方法，阅读段落并回答问题；二是角色扮演，一位同学扮演李约瑟，其余同学提问；三是讨论。活动形式多样，但是该教学步骤显得有点简单，创新性不够，而且与前面提及的教学目标不完全匹配。在回答评委提问时，刘老师表现自然，理解提问意图，回答中肯，语言表达清楚，总体表现出较高的语言功底和专业素养。点评专家：季佩英