很荣幸能够代表天津市参加第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（职业院校组）的全国决赛，一路走来付出的辛苦很多，但收获更是远超我的想象。
遥想刚刚决定报名参赛之时，对比赛流程内容一知半解，只是凭借一腔热情和冲劲便走上了这条艰辛却从不后悔的路。在准备天津赛区比赛时，从精心选择文本，准备各种活动调动学生参与，到反复修改说课PPT内容，再到不计其数的排练计时，最终以总成绩第一名入围全国决赛。
能获得天津赛区特等奖，我实在惊喜，但来不及开心就即刻投入更加紧张的决赛备赛中。抽到的C组参赛文本两篇阅读分别为“基因检测”和“中国百岁老人的健康秘密”，一篇题材新颖文章却难度偏高文章结构模糊，一篇学生容易理解，但对主题过于熟悉以至于难以提起更高的热情。多方衡量之下，还是决定将学生水平摆在更重要的位置，即选取第二篇文章，但加入写作技巧“如何用数据和事例支持主题”来提升学生的知识运用能力，将阅读和写作结合起来，实现用输出促进输入。
随着准备的深入，难题也接踵而来。短短20分钟的展示时间如何安排综述和授课？17分钟的课程要如何设计才能涵盖阅读和写作？活动如何选取、文本怎样解读、重点是否可以凸显、难点是否可以击破？该设计什么样的亮点才能令评委耳目一新？选取的教学内容，如何体现连贯而循序渐进的教学思路？在反复斟酌，不停查阅资料请教同事、专家之后，最终逐一解决以上难题。在综述部分：简单扼要说明单元学习内容与步骤、教学方法选取与实现，以及后续授课展示的过程与亮点；在授课部分：由skimming & scanning一类基础阅读策略入手，过渡到comparing & exploring一类稍有难度的任务，最后实现学生自主输出，并用游戏的形式降低最后一部分的难度，成功实现了由易到难，由输入到输出的目的。
在这里，要特别感谢学院领导，在进入决赛之后，便为我请专家多次来校指导，在收到线上比赛通知时，为我寻找专业团队，解决一切细节问题，最终使得比赛顺利进行，又在比赛前组织听课团队，为我把关修改。还要感谢同事们，大到理论基础、教学流程，小到语速语气、座位安排，都为我提供了宝贵的意见。我取得的成绩和领导同事的帮助支持是分不开的。
比赛结束之后，我更加意识到自己在理论基础积累、教学设计思路等方面存在很大的提升空间。上下求索之路尚且漫漫，还需要在今后的教学科研中，不断探索，不断提升，力求取得更大的进步。