授课点评：徐婵老师授课思路清晰，表达流利，教态自然，教学方法运用熟练，注重师生互动与教学效果多维评价。在深入了解对学生学情基础上，以学生Competency 培养为驱动, 融合 POA， OBE 与 PBL 等教学方法，提出 SPACE 教学模式， 并在有限的教学展示时间内，较好地呈现了该教学模式的具体应用。整体授课较流畅，活动设计完整，课堂教学节奏掌控能力强，实现了理论与实践较好结合。在授课环节还是有几处细节需要关注：情境导入环节可更深入首先，与多数选手相似，在情境设置环节通过录像短片导入问题解决情境。然而，在观看第一个录像前的问题设计过于简单，聚焦一个“what”问题 （4:47~5:46），进而转向公司问题解决场景录像片段（5:47~7:08），关注词汇填空问题。虽然判断题与录像中创意总监的观点有一定关联，但是作为导入听力活动设计，若能引导学生获取与评价不同观点，将为后续讨论奠定更好基础。合作学习环节需即时反馈再者，在Collaboration 环节（10:54~13:05），学生发表小组不同见解之后，教师应该及时点评，引导学生深入思考，形成更全面深刻的观点。这也是日常教学中学生所期望的，但现场未得到体现。教学评价设计可更细化最后，课堂上使用评价量规促进学生互评是非常好的尝试，但由于时间有限，学生的反馈流于表面。在实际教学中，量规设计可以更加细化，同时应对学生评价进行有针对性培训，使评价更具针对性和说服力。 点评专家：赵珂

说课点评：徐婵老师的说课环节较好展示她对商务英语课程教学理论的理解与应用：课程教学目标较清晰，她将课程教学目标分解为语言、能力与价值观三个维度，并设计四个单元，采用多种教学方法，如课前问卷调研、情景模拟、决策讨论、小组讲解等，将商务内容学习、商务语言习得、商务沟通能力培养以及高阶思维能力训练有机结合。教学活动逻辑性与连贯性较好，围绕既定教学目标展开。活动设计体现了内容与语言相融合（CLIL）以及社会建构主义教学原则（如：互动性，情境学习、社会认知等）。在较短准备时间内，能呈现如此连贯完整的教学设计，实属不易。可改进之处1）对AI教案设计评价不够深入，未能充分剖析AI教学设计深度并给出改进依据， 与原教学内容之间的关联性不强。2）教学设计过于宏大笼统，落实到四个单元教学中困难重重。例如：课前采用对中国消费者进行市场调研，应考虑学生所需支持以及教师提供支持的方式。再如：情境模拟分角色讨论，讨论话题太宏大，未提及对无职场经验学生的培训方式、提供材料及培养目标微技能或能力。3）虽提到小组评价使用量规，但没有深入探讨如何设计量规才能更好地促进多维度目标的实现。4）课程思政元素还需要深入挖掘。这些问题当然在大赛现场难以细化，但作为说课环节应聚焦教学内容与教学材料，结合学生实际问题，提供较为具体的、操作性强的、行之有效的教学方案。 点评专家：赵珂