授课点评：巴德群珠老师在第十二届“外教社杯”全国高校外语教学大赛中荣获商务英语专业组二等奖。他能围绕教学目标，有效运用信息技术进行课堂教学，教学思路清晰、课堂互动氛围较好。教学语言流畅、语速适中，教姿教态良好。能充分利用教材素材，用好用活教材资源为其教学增加亮点。巴德群珠老师注重有效运用多模态素材和多元的教学活动。譬如在课堂导入环节，他将设问与图片有机融合，既引导学生思考科技与人类的关系，又在分析图片的基础上，要求学生在课程论坛上发表评论，有效激发学生的学习兴趣。在篇章学习阶段，将寻找反义词、针对三个名言发表评论并上传个人观点，视频观看并回答问题等教学活动充分结合，引导学生思考现代科技发展带来的伦理道德问题，并对学生的分享积极点评引导。此类课堂头脑风暴等活动能够引发学生积极思考，充分激活先知、激发兴趣、调动学生积极参与。巴德群珠老师能够有效运用思维导图，培养学生的思辨能力。他于13’47”引入思维导图，讨论了构建思维导图的方式和路径。15’44”为学生提供范例，说明设计思维导图的技巧。随后要求学生找出不同的现代科技事件中的伦理问题，画出思维导图。该任务具有一定的挑战性，有助于培养学生的逻辑思维能力。16’46’’针对学生上传的思维导图进行提问，并即时点评,引导学生掌握相应技巧。活动设计主题明确、衔接自然，学生反馈也比较积极。美中不足的是，因学生的思考时间很短，相应思维导图检查等略有表演痕迹。巴德群珠老师注重课程思政元素的融入。譬如布置作业时强调可以小组讨论中国制造的高科技产品对社会的影响，同时要求学生翻译总书记关于科技的讲话和评述。这一方面有助于学生掌握语言知识，另一方面有利于推动学生从不同维度思考科技带来的机遇与挑战。但限于时间，并未充分说明如何检查评价学生的作业。巴德群珠老师对多媒体等信息技术的掌握较好，能够运用教学平台等提高教学效果，且所展示的线上教学互动效果也较好。建议在课堂教学中进一步搭建任务支架、提高学生活动的自主性。点评专家：王雪梅

说课点评：巴德群珠老师在说课中重点介绍了该单元的整体框架以及教学展示部分的设计思路，包括教学内容、教学目标和教学活动安排等，具有可操作性和可检测性。巴德群珠老师的教学设计目标明确，结构比较完整，注重多维性和层次性。第一部分为教学导入，即Warm-up环节。第二、三、四部分为对教学文本的整体阅读分析，文本的处理包括Pre-reading, Drill reading, Post reading等。在此基础上，通过任务教学法，对学生的写作技能进行训练。最后，在第七部分对学生的商务实践技能进行训练，注重学生的互动参与,且提及根据学生的反馈进行反思修正。整体设计符合知识输入-内化-输出的逻辑脉络，基本上做到了教学导入、教学内容的点线面结合以及对学生语言能力的培养。巴德群珠老师的说课条理清晰，语言比较流畅，表述比较规范，且有一定创新性。譬如他提及为达成教学目标，需将头脑风暴、小组讨论、自由发言等活动相结合。并在2’33”处，阐述如何运用思维导图等活动帮助学生梳理思路（organize their thoughts and ideas by drawing mind maps），充分体现了学用融合理念。如果巴德群珠老师能在说课时将加涅的教学理论进一步阐释，且与课程内容更加密切结合，则更有说服力。同时，虽然他指出该环节运用了翻转课堂，但并未详细说明学生在课堂内外需要完成的具体活动，且对于如何评估检测学生也没有具体阐释，建议进一步提高说课内容的丰富度。此外，建议对学情和教情略作分析，效果会更好。点评专家：王雪梅