第十二届“外教社杯”全国高校外语教学大赛是“命运多舛”却意义非凡的一次比赛；既是全国最优秀英语教师的一场“巅峰对决”，也是“众志成城、共克时艰”的难忘旅程。从2021年底开始备赛，几经波折，到最后顺利在线上参赛，整个过程中团队所有老师的不吝赐教和良好心态，技术人员的专业态度和应变能力，大赛组织者的智慧和耐心都让我印象深刻，受益良多。
我抽到的比赛授课单元课文为“Gratitude”，内容涉及语言、文化、认知等知识、情感态度和价值观层面。抽到教学材料后，我跟团队成员一起分析了教学内容，并研究了教学方案。教学内容本身较为简单，对学生而言整体挑战度不高。然而，这恰恰是教学设计的难点之所在。要将有较高挑战度的课文讲授清楚需要化繁为简的专业能力，而要将相对简单的内容设计讲授精彩则更考验教师的创新和启发学生的能力。经过讨论，我确定了教学思路：以加德纳“多元智能理论”（Theory of Multiple Intelligence）为指导，以文本为载体，采用在陕西省第三届课堂教学创新大赛中研发并应用的“多元参与教学法”（Dynamic Participatory Teaching Approach），在课堂互动中调动学生多种感官机能，尤其强调视觉智能（对图片和画面的抽象解读能力）、语言逻辑智能（对文本和图画的阐释与分析能力）和身体智能（通过表演调动身体动能，展示所学所思）在课堂活动中的应用，并透过跨文化交流小故事的解读，提升学生共情能力，得出彼此尊重、理解才能促成人与人、文化与文化之间的“美美与共、和而不同”。
在备赛和比赛时，同各位选手一样，我遇到了许多环境、技术的限制。决赛时，我在一切就绪时发现在上海的评委专家听不到我的声音，这极大地挑战了我的心理素质和专业素养。当时心里有一个声音说：必须冷静专业地讲好这一堂课，要慌乱崩溃等比赛结束再说。现场的学生，线上观赛的领导跟同事都为我捏了一把汗。经过技术人员的调试，我终于顺利完成了授课比赛。我知道自己背后有许多默默支持我、为我呐喊助威的家人、朋友、同事。此次我跟团队获得的殊荣也有他们的一份。再次深谢帮我踏上“巅峰”的各位！