授课点评：一、总体表现选手对授课文本的整体教学设计完整清晰。其设定的教学目标和具体实施措施之间的逻辑关系较为严密。选手在教学综述部分进行了教材分析，并对教学目标、教学重点和难点、教学过程和高阶性拓展进行了较为全面的阐述。本讲的教学目标是围绕日常采访主题，以语法「V＋たり」为课堂主线，通过听说、跟读、讨论、发表等教学活动，理解并熟练掌握日语采访中使用「V＋たり」进行回答和交流的技能。第一阶段，通过观看采访准备的微课视频和小组讨论，理解采访准备的三个步骤，锻炼学生听解能力。 第二阶段，通过雨课堂测试和要点复习，强化重点句法「V＋たり」的活用变形、语义和用法，提升学生知识理解能力。第三阶段，跟读教材读解文内容，做完影子练习后，2-3人进行情景采访训练，提升学生听读和会话能力。第四阶段，课后由小组协作完成日语访谈的实践视频，为今后展开中国文化对外传播奠定基础，增强学生思想创新、写作实践能力。课程思政内容有维护公共场所秩序、中国的神仙文化和中国的家庭习俗。高阶性拓展内容包括掌握采访准备的三大步骤、采访同学进行日语情景对话训练、录制日语实践视频提升中国文化对外传播能力。选手运用了多种教学形式，实现教学目标。4'20''-6'50''播放教师自制的短视频，视频语速适中，小组讨论短视频中的关键词，让学生对采访步骤有更深入理解。8'38''-9'53''通过雨课堂测试学生是否掌握句型用法，而不是让某位学生回答，这样可以把握所有学生的整体掌握情况。10'11''-11'43''通过动画片，告诉学生“神仙腾云驾雾、空手劈岩石”的日语表达，提升学生的学习兴趣。13'10''-13'49''进行读解文的影子跟读训练。14'30''-13'49''进行小组活动，就对方的故乡或家庭习惯进行采访。用一些小道具进行采访，提高小组活动的趣味性。二、建议初级阶段日语教学，最好是听说领先，要让学生多开口说。所以教授「V＋たり」这个语法点的同时，最好告诉学生「V＋たり」的声调规则。仅仅通过手机APP测试，还不能了解学生是否能快速说出来、发音是否正确。传统的口头操练还是需要进行的。此外，最好增加使用语法「V＋たり」的造句练习、对话练习等，提高学生对该句型的实际应用能力。点评专家：凌蓉

说课点评：该选手在对整篇课文进行全面分析的基础上制定了相应的教学目标，并提出了对知识、能力等方面的相关要求。教师列出了本课教学中在语言使用、语法、文化内容理解等方面的教学重点和难点，并根据上述教学目标和教学内容选择了相应的教学方法。在说课环节中，教师对需要学生进行的课前准备内容、课上的教学内容以及相关教学方法、对学生提出的课后要求等进行了比较详细的说明。可以看出，教师对本课相关内容的教学有比较具体的思考。教师在说课中讲到，要求学生制作介绍“季语”内容的相关录像，但希望通过这一活动实现何种教学目标，特别是如何使学生更加深入地理解相关内容、思考相关问题，尚需要进行更加明确的说明。对于该课教学中涉及到的重点和难点问题，采用何种教学方法，希望学生对相关问题有何种程度的理解和思考，教师对此若能进行更加具体的说明，则能够更加清楚地表达其相关思考。同时，根据学习者的日语能力和相关知识掌握情况，也可以提前准备一些需要补充的内容，更好地丰富课堂教学的内容，提高课堂教学效果。教师比较重视在教学活动当中调动学生的参与积极性。其中包括了课前准备、课上教学、课后作业等各个阶段，这一点应予以肯定。但同时也建议教师对这一问题做进一步的思考。即，哪个问题以教师讲授、启发和引导为主，哪个问题以学生查找资料和汇报为主，哪个问题希望学生进行更加深入的讨论。根据教学内容的不同，更加有效地调动学生的参与意识和学习积极性。教师根据课文的内容，列出了课堂教学中的主要内容，而在实际授课过程中，如何更加条理清楚地将相关内容有机组合在一起，实现重点突出、教学内容覆盖全面，尚需做进一步的思考和梳理。该选手语言实践能力较强，具有较好的相关知识储备，掌握了较好的日语教学方法，具有较好的教学理念和教学实践能力，并具有较好的教学经验。点评专家：周异夫