授课点评：一、总体表现教师说课部分清楚完整，除了常规的教学目标、教学重点与难点以及教学流程说明之外，在开头介绍了学情，可以为整个教学设计提供重要参考，提高教学效果和学生的学习效率。此外，说课的最后部分对本课内容也做了详细介绍，有助于学生从整体上把握本课的教学进程和教学内容，提高学习效率。教师授课部分讲解详细，尤其是在对文章的分析过程中，注重前后文的对比分析、中日文化或认知的对比分析等，有助于加强学生对本课内容的整体理解。由于本课内容为与课文内容理解相关的讲解，所以整体上以教师的讲解为主。如果考虑增加课堂互动形式，适当增加师生和生生之间的互动的话，可以进一步增加课堂的丰富性和生动性。二、具体表现00'35''-01'56''的教师说课环节具体介绍了学情，针对学生学习的具体情况，有针对性地开展教学内容，做到有的放矢，有助于更好地提高学生的学习效果。10'18''-13'00''的教师授课环节，将教学内容和问题快速地切换，充分利用多媒体技术，提高课堂效率。这里可以适当考虑增加与学生的互动形式，并将思辨能力提升目标融入教学内容。17'23''-19'09''的教学内容总结环节，清晰地呈现出整个课堂教学内容的前后逻辑关系。教师结合这个文章，进行前后对比，针对文章的主题进行点题，有助于学生从整体上理解文章内容。19'10''-19'45''的结尾部分，教师提出对全文主题进行深入思考的问题，加深学生对本课内容的理解。该部分内容，也可结合教学目标中提到的思辨能力，留出适当的时间，让学生思考并分享相关内容，与说课部分的目标相呼应。三、教学建议教学目标中提到的提高学生的思辨能力这一点，在课堂教学中体现得似乎不是非常具体。如何提高思辨能力，相关设计如何体现在课堂教学中，建议今后可做进一步的探讨。教学过程中，教师全程活用多媒体，在PPT中呈现相关内容。虽然操作方便，且学生能够迅速从当前内容跳回前文内容，但是从文章理解，尤其是根据前后文语境加深理解的视角，是否还可以考虑适时、适当地给学生展示全文，或者几个段落，增强学生的理解。点评专家：费晓东

说课点评： 该选手对整篇课文进行了较好的整体把握，在此基础上，对教学环节中需要学生掌握的知识、能力以及思政目标等进行了比较细致的思考。 在知识目标中，教师较好地关注到了在该课文的学习和教学环节中需要学生掌握的词语和句型等基础知识。在词语中，较好地关注到了对于学生而言可能存在一定理解难度的词汇以及容易读错的词汇；列出了篇章中的重要句型，并在教学中进行重点讲授；同时，还关注到了对于学生而言可能存在一定难度的文章内容。 教师考虑到其教学对象的实际情况，选择了相应的教学方法，并提出在教学中采用包括MOOC、Welearn以及自主开发的软件在内的混合式教学方法。同时，对如何使用本篇课文中的相关内容来启发学生对相关问题进行比较深入的思考，也有较好的考虑。教师特别提到了在教学活动中使用自主开发的软件，显示出其很好的创新能力和多方面才华。在教学过程的设计中，教师对语言使用方面的教学、相关内容的把握与思考的教学、分析能力培养与思辨意识培养的步骤有较好的思考。可以看出，教师对这篇课文的教学重点有较好的思考和把握，教学思路和逻辑比较清晰，努力通过教学活动来实现知识学习、各方面能力和素质培养等目标。 但同时要指出的是，对于在这一课的教学活动中如何更好地实现思政目标，相关表达尚不够清晰和具体。教师强调教学活动中的“有趣”要素。活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让学生积极参与到教学活动中，这一点非常重要。但如何将“有趣”这一点落实在课堂教学中，尚需进行更加具体的思考。此外，建议更好地结合教学对象，即学习者的日语理解和表达能力，深入浅出地设计相应的教学活动，以更好地实现相关教学目标，达到最佳教学效果。 该选手语言基础好，语言实践能力强，教学基本功扎实，具有较好的知识储备。整体教学设计逻辑清楚，教学环节设计比较合理，内容比较充实，显示出该教师较好的教学设计能力。同时可以看出，教师具有比较丰富的教学经验，具有较强的课堂感染力。点评专家：周异夫