陈紫薇

选手简介

陈紫薇,毕业于华中师范大学,英语语言文学硕士。现任教于武汉城市职业学院,主要从事英语教学及外事翻译工作。获CATTI二级笔译证书,曾担任第七届世界军人运动会击剑竞赛委员会语言服务专员。202011月荣获第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛湖北省赛区特等奖,20214月获全国总决赛一等奖。

参赛感言

从复赛、省赛到全国总决赛,历时8个多月的备赛、参赛历程,一路走来,有疲惫和艰辛,但更多的是信念和梦想支撑着我收获进步和成长。犹记得8年前,我刚刚参加工作时,一位前辈教师送给我一本《第三届外教社杯全国高校外语教学大赛总决赛获奖教师教学风采》。通过光盘上的影像资料,我一睹了获奖教师的风采。从那时起,参加“外教社杯”的梦想便在心中生根发芽。这些年,我一直关注着“外教社杯”的比赛,见证了“外教社杯”的不断发展和成熟,始终是最具权威、最有影响力的外语教学竞赛。另一方面,“外教社杯”也激励和鞭策着我,不忘初心,砥砺奋进。因此,非常感谢外教社为老师们提供了一个展示风采、交流学习的平台。

在备赛的过程中,行业专家、学校领导和同事们给予了我大力支持和专业指导。从教学设计、课件制作、设备调试到拍摄流程沟通等各个方面,都是他们在为我群策群力、保驾护航。每一次的头脑风暴、集思广益都是一场扎实深入的教学研讨活动,碰撞教学理念,打磨教学设计,审视教学实施。不断修改、不断完善的过程不仅提升了我的教学水平,也磨练了我的意志品质。背靠一支强大温暖的团队,我便有了力量和智慧去战胜沮丧、困惑和怯懦。

比赛虽然结束,但教学精进之路却没有终点。比起在比赛中取得好成绩,展示一节优秀的示范课,教师更应该从日常教学做起,踏踏实实上好每一节课,让学生走出教室的时候,能够在知识、技能或思想上有所收获。虽然我教授的是职业院校的学生,但也应兼顾外语教学的工具性和人文性,除了语言知识和技能,要更加注重学习策略的培养、思维品质的训练、思想的启迪和价值的引领,使他们学会认知、学会做事,更要学会学习、学会生存。以精读课程为例,可从WhatHowWhy三个层面解读文本,引导学生理解文本的主要内容,分析文本的写作技巧,探索文本的主题意义,层层推进,搭建脚手架,使学生从低阶思维逐步向高阶思维过渡,完成从输入到输出的提升。教学过程中,注重阅读策略的训练,如预测文本内容、根据语境猜测词义、推断作者态度、在文本与学生间建立联系等。更重要的是,在教学中要有机融入思政元素,通过主题意义的挖掘和探究,培养学生的道德情操、人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:陈紫薇老师在授课过程中表现出良好的教师基本素质和扎实的语言功底。她发音清晰,语言流畅,教态自然,精神饱满。她采用了线上线下混合式教学模式,课前运用线上教学平台发布任务导入新课,为课堂教学奠定了基础。她用图表进行学情分析,一目了然。从knowledge、ability 和value 三个方面阐述了教学目标,条理清晰,逻辑性强。整个教学过程脉络明晰、板书工整、课时合理、重点突出。陈紫薇老师授课环节完整,内在联系强。她选择了Text A “What Can Genetic Testing Really Tell You?”作为授课的主要讲解内容。首先,她以Problem—-Solution—-Action为主线,以问题为导向,启发学生思考,通过学习解决问题。其次,在讲授课文之前,明确了知识、能力和素质目标(4’33”)与整个课程目标相呼应。第三,她运用思维导图(6’34”),梳理了Genetic Testing 的Who? How? What? 三个问题,搭建了知识框架,使学生对课文内容有了整体把握。第四,信息化教学手段贯穿始终,自然融入到课堂教学。云课堂问卷调查(12’57”),“Will You Do a Genetic Test?”这部分练习有一定难度,从较多的选择答案中选择正确答案,能更加激发学生思考,将主题联系个人实际,使学生更好地理解课文内容。总之,陈紫薇老师在授课中体现出良好的教学姿态和英语教师素质。她准确理解授课文本,语言规范,环环相扣,转换自然,课堂把控好。建议:1. 在课文讲授中,可以考虑设计更多的课堂互动和练习形式。2. 在提到Heidi Rehm说的一句话,使用了间接引语 “She says it is...”,一般间接引语使用过去时,而这句却用了一般现在时,应该跟学生说明为何使用一般现在时。3. 学生在台前展示讨论结果时,although与but的使用出现语法错误(16’45’’—16’52’’),但老师并未纠正,如果在此提醒一下效果会更好。点评专家:丁国声教授

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