周尧

选手简介

周尧,南通师范高等专科学校教师,主要教授大学英语、英语视听说、小学英语教学法等课程。曾于2016年获得外研社“教学之星”大赛复赛亚军,于2021年获得第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国总决赛特等奖。近5年内,先后指导两位学生获得“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛一等奖。

参赛感言

时间过得飞快,第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国总决赛已经结束。我很侥幸,也很荣幸地获得了总决赛特等奖。回首这一年的备赛与比赛历程,感慨颇多。

“外教社杯”全国高校外语教学大赛早在2010年创设,目前已经成功举办十一届。其实在2013年,我就曾经参加过“外教社杯”外语教学大赛。那一年,我自认为对英语口语很有信心,但是却在现场授课环节与学生互动时出现了问题。那一次比赛留下的遗憾,不仅是一次宝贵的经历,也让我知道了自己的不足。  

时隔八年,在领导的鼓励下,我再次报名参加了2020年的全国高校外语教学大赛。与八年前相比,我准备得更加充分了,不再一味地依靠自己的口语能力,而是更加注重教学活动设计的合理性和有效性。我首先思考的便是如何在现场授课环节中与学生有效互动。尽管是授课比赛,但是我们的课堂仍然应当以学生为中心。在授课现场,由于学生们和授课教师并不熟悉,也因为比赛现场的氛围,教师与学生都难免有些紧张情绪。于是,设计的教学活动不仅要合理科学,难度适中,还要贴近学生的生活,使学生有话可说,有话想说。一旦学生在课堂中张开了口,克服了焦虑,就更容易融入课堂。其次,授课环节的选择与教学时间的分配也是一大难题。根据大赛要求,我们需要从指定的授课单元中选取一个教学环节进行展示。那么,应该选择哪一部分在授课现场展示呢?在本次国赛中,我抽取到了Future的授课文本。在阅读了整个单元后,我试图分析单元目标以及各模块与整个单元的内在关系。然后,我开始思考学生们在学习中容易出现的问题以及在课堂中会如何解决。最后,我们也需要考虑整个教学环节所需要的授课时间。如果不能在授课时间里完成教学,抑或是教学环节的授课时间过短,都会影响现场授课的效果。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:周尧老师的教学展示有以下几个特点:1、课堂设计合理。课堂教学环节从leading-in到reading, 从pre-reading到while-reading;阅读技能从skimming到scanning;课程内容从词汇学习、头脑风暴、段落信息提取到课后总结的reflection都很自然、合理。最后结论水到渠成:技术是发展的重要支撑,但是和谐的发展还要靠文化软实力。2、教学展示流畅。在20分钟的课堂教学中,周尧老师从教学设计到课堂教学实施的各个环节进行了流畅的展示,实现了他的“语言、文化和思维”的教学目标。3、注重培养学生的思维能力。周尧老师结合课文,设计了“未来工作是否会改变”、“是什么影响工作的改变”、“未来工作如何改变”等启发式讨论和“想象未来工作方式”等头脑风暴活动,在此过程中可以感受到学生在思考,努力用英语进行思辨与表达。4、教师基本功扎实。这里指教师坚实的英语语言基本功和熟练到位的课堂教学组织基本功。从整个课堂展示过程可以看出,周尧老师具有扎实的英语语言基本功,他纯正流畅的英语和良好的教学姿态、准确到位的教学环节展示等都给评委留下深刻印象。在最后的提问环节,周尧老师表现出了较强的应变能力,回答迅速礼貌,表述富有逻辑,理由令人信服。如果说要挑挑毛病的话,本人认为,在教学设计与展示环节,学生表现得更加真实、自然一些为好。学生的课堂回答磕磕绊绊,出现一些错误,这是常态,老师纠正错误或者由学生自己改正错误也是一种学习和收获。点评专家:王志教授

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