黄亚楠

选手简介

黄亚楠,华北理工大学轻工学院。任教以来先后获得河北省高校第十三届“世纪之星”英语演讲大赛青年教师组二等奖;华北理工大学轻工学院教师基本功比赛一等奖;河北省 “世纪之星” 外语金课团队大赛本科英语组三等奖;河北省高等学校第六届外语微课大赛三等奖;第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛河北赛区高职综合组特等奖。

参赛感言

教学之中共成长

从参加河北省决赛到全国总决赛结束,时间跨越了近两年,这些比赛让我过得充实、值得,让我收获了经验,开拓了眼界,对教育教学的认识更加深刻。用一句话概括,那就是:参加了,锻炼了,进步了,收获了!

在教学队伍中,我还算是个新人。但是我一直把教师生涯视为幸福,并且有一个坚定的目标——教学,教书育人,终身求学。为了这个目标,我在日常的教学当中不断探索。从一开始思考如何讲课,如何讲好课,如何清晰明了地讲好课,到通过不断积累与调整,在讲好课的基础上让学生积极主动的参与到课堂当中,学有所得。比如,让英语学习融入到生活中,将生动事例应用于课堂中,让每堂课都有一两个小亮点,或是一个知识点有趣的应用,或是一个与中西方文化相关的小故事,又或是一次势均力敌的单词PK赛,让学生愿意坐在课堂上学习,感受英语学习的快乐。

历过多年的艰难摸索与完善,这些教学经验点滴积累,让我更有信心去参加比赛,去面对更大的挑战。从河北省的省赛开始,到今年全国总决赛结束,备赛的这段时间,我严格按照比赛规则打磨教学设计,从教学目标、教学理念到教学步骤、教学特色,都经历了无数次的修改与重复。当然,一人之力终有不逮,感谢我身后一直关心、支持我的领导和同事,是他们的耐心指导和建议让我有信心站在全国总决赛的竞技舞台上。

感谢外教社给高校英语教师搭建了一个交流学习的平台,“三人行,必有我师焉。”每一位参赛选手的精彩表现都值得我在台下认真观摩学习,每一位专家发人深省的提问和精彩点评都让我如获至宝。这对我今后的英语教学意义深远。英语教学对于我来说,不是单纯的工作,而是实现理想的路途,我希望自己的教学是理想与理性的结合,既仰望星空,又脚踏实地!

感谢曾经的坚持,让我收获了学生们的喜爱;感谢身边领导、专家及同仁的支持,让我在教育路上愈发坚定;感谢教育的情怀,让我不断地成长、成熟,乃至今天的收获。 “人生是一种不可抗拒的前进”。 既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:黄亚楠老师在展示其授课单元的整体教学设计时,在1'10"处提出了该课程的教学目标,具体为knowledge、ability和morality,即,语言知识、能力培养以及思想教育。在近3分钟的课程综述里,黄老师详细地描述了具体的教学对象、课程组织、教学方法等与教学相关的各个因素,使观众和评委很快就清晰地了解了她的语言观念和教学观念。黄亚楠老师的授课的单元题目为Work, 具体篇章为第3部分的Text A,题目是Wanted: Blue-Collar Workers。此题目对高职院校的人才培养具有极强的针对性、教育性和社会意义。在进行Demo课程时,该选手设计了Global Reading和Detailed Reading两个重要环节,并将一定的阅读理解、词汇教学以及语法教学融入其中。如,将词汇教学所涉及到的词汇craftsman以及语法知识的被动语态教学融入其教学过程中,与黄老师在教学目标中所提到的语言知识目标部分相呼应。在解释单词craftsman的过程中,即从8' 08" - 10' 16"处,通过对由craft引伸出来一系列词汇的展示,让学生感同身受地意识到工匠精神所蕴含的技能意义和社会意义。这些词汇分别是:craft、mine craft、handicraft、craftsman和 craftsmanship。在词汇教学临近结束时,该选手引用习近平总书记的这段话,“We will promote craftsmanship and encourage the young generation to serve the country with skills.” 并请学生进行翻译,进一步向学生指出了培养工匠人才和弘扬工匠精神对国家的重要意义。将craftsmanship的词义与国情相结合,实时与学生进行了一定的思想交流。单独来看,这个约2分钟的词汇教学非常有效。在demo课程快结束时,黄老师利用一个题为Teemo’s new career path录像视频作为案例进一步向学生展示了蓝领工人对社会的贡献以及蓝领工人对自己个人能力的开发和效用,较好地展示了社会需求以及个人职业发展之间的互动。黄亚楠老师总的授课效果不错,有宏观也有微观的安排,并和学生有积极的互动。但是尚有可以改进之处,如,在对整个文章篇章进行global reading的分析和讨论时,插入对craft这个单词的精讲,从某种程度上削弱了对整篇文章的整体结构和各部分大意讨论的整体性和流畅性。其实这个词汇教学活动是可以安排在detailed reading这个环节的。另外,在19' 02"处Demo课程即将结束时,该选手布置了两项作业:presentation和composition,两项作业都紧紧扣住了本节授课课程的主题,但是,两项作业的要求过于宏观,学生实际操作和有效地完成这两项作业应该有一定的困难。如何根据学生的语言水平和能力进行授课和布置合适的作业也是英语教学中需要研究和讨论的重要问题。点评专家:樊葳葳教授

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