授课点评：总的来说，该选手呈现了一堂相对完整的大学英语视听课。教师本人的英语表达流畅，英语基本功扎实，语言表达质量高。20分钟的课堂体现了起承转合，从最开始的教学目标和内容的介绍，到话题导入，再到听力活动，口语活动，批判思维训练等，可谓是一气呵成。重难点突出，亦体现了教学与思政的结合。具体地看，在导入之前，该选手介绍了自己的教学内容、教学方法和教学目标。但是，授课时间一共20分钟，而这个部分就占了2分40秒，笔者认为这个时长值得商榷。在实际教学过程中，在开始上课时可以跟学生简单介绍一下本节课的主要内容和目标，让学生的学习更有目的性和针对性，但是该选手在这部分让人感觉到更像是在跟评委做解释，像是在说课。英语表达基本功方面，这位老师的英语口语非常流畅，思维敏捷，美式发音比较到位。只出现了几个小瑕疵。比如有几个音没有念好，"could be"等几个地方没有失去爆破；后期念"idea"的时候卷了舌，卷舌音虽然是美语的一个主要特色，但是没有字母"r"的单词一般也不卷舌；另外，语调方面还可以更为自然一些。在导入部分，老师提出问题"What do you do if you can't fall asleep"，从而过渡到“感恩”这个话题稍显牵强。此外，对于学生的口语回答，点评时建议不要千篇一律，在鼓励的同时，要有针对性的指导。该课程的设计逻辑性较强，听力和口语活动衔接得很自然；what-why-how的逻辑框架搭建得很好；语言学习中教导学生学会感恩，如从授课视频17分29秒至18分51秒，就可以感受到老师满满的正能量，她把思政和教学紧密结合在一起；最后，批判思维能力训练和语言能力培养充分融合。总体而言，这是一节质量较高的课堂。点评专家：李勇忠教授

说课点评：该选手的课堂设计比较完整，条理清晰。说课的时间把握得很好。清楚地解释了课程的对象，教材难度、内容，目标，各个活动的设计以及时间分配等。该选手在导入部分，引入“外太空”这个话题。强调了三个教学目标，分别为生词，用关联词组织一篇公众演讲以及训练批判性思维。对授课材料的剖析上，该教师抓住了语言方面的生词和关联词，以及听力文章的主旨，这几个方面抓得都非常准确，而且把生词分成了术语、专有名词和普通生词，并设计了活动让学生掌握好这些词汇。由于该材料是一篇新闻报道，所以还可以加入对这篇新闻的语篇分析，如新闻的结构、语体特征等，这样可以帮助学生更好地听懂新闻类文章。第二个目标，用新闻里的关联词应用到公众演讲中，这个稍微有一点跳跃感。关联词的运用确实可以体现语篇的逻辑性，但是口语活动可以和听力活动联系得更紧密一些。比如，不妨让学生口头报道一则新闻，把这篇新闻材料的语篇特征作为"scaffolding（脚手架）"，让学生模仿材料、报道发生在自己身边的新闻。最后的批判性思维部分，老师提出了两个问题：“为什么太空探索很重要”，“如何进一步探索外太空”。这两个问题是否能培养学生的批判性思维？批判性思维是一种明辨式的、探索性的思考问题的方式，所以笔者觉得两个思考题略显简单，甚至有点像导入部分的问题。最后，该选手的英语非常流畅，表达清晰，但要注意Confucius、moon等词的发音，避免basing on等不当用法。点评专家：李勇忠教授