曹若男

选手简介

选手简介:曹若男,陕西西安人,硕士研究生,现任西北大学外国语学院教师。1995—1999年就读于陕西师范大学外国语学院英语教育专业;2002—2005年就读于西安交通大学管理学院工商管理专业。2002年12月荣获西北大学第五届青年教师讲课比赛一等奖。

参赛感言

这次大赛一路走来,有汗水、有收获;有遗憾、有期许;亦感动、亦开心;不但历练了自己,而且结识了朋友。由衷地感谢本次大赛的主办单位、合作单位以及媒体支持,为我们这些来自五湖四海,但又从事着相同职业的大学英语教师们提供了这样一个宝贵的平台和难得的机会,创造了无限沟通和学习的可能。从众多选手的身上,我或感受着时代的音符和跳跃的节奏,或交换着灿烂的微笑和达观的心态。生活与比赛的交融,竞争与友谊的携手,让我且行且珍惜着,从而拥有了更多绚烂的梦想和奋斗的目标。此外,还有那些无私付出的专家和评委们都已然成为我们脑海中难以抹去的记忆。

在经济全球化、科技一体化、文化多元化的今天,市场对复合型高素质人才的呼唤与日俱增,大学英语教育工作任重而道远。十年的教学生涯我热爱着并无私地付出热情与激情,从课堂组织的层次性和侧重性,到课堂提问的趣味性和时效性,我深知兴趣爱好是最好的催化剂,因此我关心鼓励那些外语基础较差的学生,有意挑战那些语言功底稍强的孩子,让每个人时时明确自己前行的方向并始终保持乐观的学习态度和积极的学习精神。本次大赛于我而言更像是一次崭新的起航,我会继续用爱浇筑这份神圣的教育事业,并为之奋斗终生。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:本节课主要讲解 Unit Two Jobs and Careers 中的 Part I Listen and Talk。授课教师的语言基本功不错,语音语调自然清晰,语言表达流畅,自信心强,语言、课堂驾驭能力比较强。课堂讲解分六个步骤进行。导入环节的四幅图片(见 PPT 第5页)介绍不同人的不同的工种,但是图中人人都非常敬业,教师借此了解学生对工作的评价与选择,这是成功的导入。教师花了几分钟时间让学生讨论并列举确保求职“面试”成功的条件,结合学生自己的亲身经历和想象力,“角色表演”反映学生运用英语表达自己思想的轻松与自信。在课件中展现四个名人(见 PPT 第12页)的成功,教师注意引导学生总结这些名人成功的经验在于:勤劳与毅力,对学生教育意义重大。讲解结束前,教师播放了一首关于职业教育的短诗 “Enjoy It”(见 PPT 第13页),启发学生对工作的意义的思考,短诗语言自然纯正,学生深受教益。整个教学过程,环环相扣,承上启下,内容比较丰富,信息量比较大,讲解清楚。电子课件内容明了、实用,与教学内容具有关联性。教态自然大方,仪表端庄,驾驭课堂的能力强。注重与学生的互动交流,顺利完成本堂课以交流为重点的任务,教学效果良好。需要指出的是:根据本节课的安排,主要是讲解 Part I Listen and Talk,但是在整个教学过程中没有交待 Listen 的内容是什么,方式是什么;另外,在安排学生做 Role-Play 之前没有安排适当的时间让学生有所准备,难免让学生感到有些被动,影响交流效果。点评专家:白解红教授该选手的英语基本功扎实,且有出色的语言驾驭能力,语音纯正,地道并辅以手势,给学生很强的感染力。课堂气氛活跃,师生互动和生生互动贯穿整个课堂。从 Warm-up 开始,该选手就用与学生息息相关的话题来激发学生的兴趣。在与学生的互动中,体现了真实的交际场景,如当学生回答他没有做过兼职时,该选手能及时、恰当地调整话题,使师生互动能顺利地进行下去,这说明该选手具有丰富的教学经验和灵活的教学策略。在生生互动中,让学生分组讨论,调动了学生的参与性和积极性。在角色扮演中,该选手挑选两名学生模拟面试官的应聘者,让学生在真实环境中进行交际,这充分体现了课堂互动的多样性。但是,如果该选手能够在每个活动之前给予学生必要的语言输入,在活动后能够给予一定的反馈,发现学生中普遍存在的问题(当然并不一定要在课堂上进行),那么教学效果会更好。这堂课,从严格意义上来说是听说课,是围绕 listen 和 talk 进行的,而不是真正意义上的综合课。如何上好综合课?如何在短短二十分钟时间内结合听学读写译多种技巧,使之融为一体?在 Brain-storming 时,如何分组?多少人为一组?小组成员是否应该固定?是否男女搭配?能否利用现代化教学手段在电脑中进行? 这些问题都有待我们进一步探讨、研究和实践。我相信下一届大赛时,必将有更加丰硕的成果。点评专家:邱东林教授

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