说课点评：
该选手对所给材料的理解基本准确，并能根据对所给材料的分析和对学生学习需求的分析，设计相应的教学活动。该选手为本节课设计了四个方面的教学目标：（1）词汇和语言点学习；（2）辩论技巧；（3）跨文化交际意识；（4）批判思维能力。应该说这四个方面的教学目标比较全面，与所给教学材料的内容比较吻合。但是，应该增加一个方面的目标，即准确理解文章的核心观念和内容。另外，如果说顺序代表一定的重要程度，那么词汇和语言点的学习不应该作为首要教学目标。
从教师说课的情况来看，教师对拟开展的教学活动的目的似乎不是完全清楚，教学环节之间的逻辑关系也不够清晰。
点评专家：程晓堂教授
在说课中选手的思路清晰，设计的课层次分明，循序渐进，使学生在听说读写几个方面都得到训练。选手所设计的教学步骤目标明确，对各个步骤的作用有清楚的认识，整个教学过程比较完整。选手还注意培养学生的批判性思维。所设计的课堂活动，特别是辩论的话题，对学生来讲有吸引力，使学生可以积极参与，并有话可说，这样就较好地调动了学生的积极性。选手的设计能够关注学生的阅读，为学生后来的活动提供了较充分的输入。
从选手所设计的教学步骤来看，选手基本理解了课文的主题和内容，但从有些教学内容中和选手在回答问题时也可看出选手的理解还不够准确，对本课的重点和难点还认识不足，因此有些教学活动的针对性不强，最后的写作题目还可以再具体一些。
点评专家：李力教授