说课点评：
张老师对这篇课文的教学设计涵盖内容、生词、难句、文体四个方面，教学活动有导入性录像、小组合作写作和小组之间进行的学生小作文交流、对课文的深度解读、写作指导、课后任务的布置。她能想到采用 the life style of Davos man 影像视频作为导入材料辅助学生了解这一新时代现象，随后让学生进行独立思考，合作交流，再进入课文的研读。她的陈述反映其本人对课文内容的理解基本准确，教学设计能力基本掌握。尚有不足之处在于对课文题目的理解不够准确，回答评委的问题有误，教学设计缺乏当课“教学目标”的交代，教学设计的理论依据比较缺乏，说课的英语不够流畅。
点评专家：夏纪梅教授
该选手说课题目是“In Search of Davos Man”。选手似乎不太熟悉“Davos”一词，这在评委老师提问“What is 'Davos Man'?”时选手不能作答中见证。说课的整个内容就沿用授课的通用要件进行了。
选手考虑用电影剪辑引导，然后请学生写观后感，并组织小组讨论，之后选手再对课文进行讲解。这一考虑比较仔细，有根据课文内容和结构作出的段落分析，也再次安排小组讨论活动。
因为是通用的授课安排，选手安排了词汇讲解，并且强调词汇的语境使用。选手也安排了关于全球化问题的写作，并针对她在学生中发现的学生在写作时思考不深入的问题，要求学生在思想上花工夫。所有这些安排，就授课的一般考虑来看是不错的。
该选手在说课中存在的问题主要是选手没有交代假设的授课对象，并由此确定该课文可能超过通常2课时授课的整体安排以及当天授课的任务框架，选手的授课语言也不够流畅。
点评专家：蔡龙权教授