授课点评：

方校军老师首先肯定了所选课文（The Importance of Leaving Your Comfort Zone）的内容贴近大学新生的生活、具有独特的育人价值。她指出，这篇文章对于学生来说具有一定的挑战度和启发性，学生可以借此感受和学习如何读、写“说服性”文章，并且可以联系个人成长经历批判性地理解、看待文章所传达的信息和价值观，这些也成为她接下来课堂展示的主线。随即方老师清晰地介绍了自己对这一个单元的教学设计，包括教学目标（知识、技能、文化三层次）、教学理念（基于意义和用法的教学）、教学过程等，结构完整，层次分明，元素齐备，并采用了线上线下相结合的教学模式。

在课堂展示环节，方老师以亲身经历将学生带入对“舒适区”的一系列讨论，既是对课前预习效果的检测，也自然过渡到更深入的探讨。为实现本节课设定的目标，即学会有逻辑地劝说，方老师引介了Toulmin’s Model （图尔敏模型），帮助学生理解和掌握“说服性”文体的要素。通过教师讲解、举例，学生练习、拓展，可以观察到学生不仅理解了这个模型，而且能够自如地运用它来分析课文及表达自己的观点，有效地达成了本节展示课的教学目标。

方老师利用授课环节的16分钟，聚焦于应用Toulmin’s Model帮助学生理解和掌握“说服性”文体的内在逻辑线，获得可迁移的阅读和写作技能，其教学内容和教学过程与其教学设计完全吻合，举例恰当，讲解充分，多媒体课件运用得当。无论是对课文的深度解析，还是对各环节的任务设计，都有机蕴含了对学生的价值引导，体现了润物无声的课程思政教学理念。

方老师声音甜美，笑容可人，音高、语速适中，教态端庄大方，整个教学过程自然流畅，在与学生的互动中展示出扎实的语言基本功、课堂调度能力和很强的亲和力。

正如提问评委所指出，方老师如能在展示课环节大胆地再减少一些教师话语，更多地调动学习者能动性去识别、比较、归纳、表达，课堂会更加精彩。

点评专家：李淑静