授课点评：

从邹喆老师授课之前的综述部分来看，她的教学设计理念清晰，客观，实在。主要表现在邹老师想帮助以文秘为就业方向的学生们如何增强他们的自主学习能力。从邹老师的讲述中，我理出了她的教学理念； 

①通过训练学生的英语听说来培养他们的英语交际能力；

②在此基础上，通过精读和泛读相结合的模式，帮助学生提升语言组织能力和总结能力；

③通过写的方式，进一步强化和巩固听说和读的效果；

④拟采用任务驱动、项目导向的教学模式；

⑤践行以学生为中心的理念；

⑥拟采用混合教学的模式，即采用现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。

授课表现：邹老师能够十分娴熟地应用现代教育技术手段，如在开课之后，她先简要地跟学生们述及前一节课她使用了翻转课堂的模式，即事先布置学生进行自主学习，然后她就利用在线练习来测试学生的自主学习情况（3’45”），效果是好的。接着，邹老师能够很清晰地告诉学生本节课的教学目的和学习方式（6’23”），这一点的好处在于能让学生能做到明明白白地参与学习。在精读教学过程中，邹老师的精讲不但能够做到深入浅出，多维挖掘，触类旁通，更难能可贵的是她还做到让学生有机会多练（10’23”）。为了培养学生较强的组织能力和总结能力，邹老师通过制作视觉层级清晰、结构严谨、符合逻辑的思维导图，通过循循善诱的方式来跟学生进行互动（13’13”）。此外，邹老师还通过不同的活动，如小组活动和个人活动，让学生们围绕着本节课的内容展开交流和质疑，这也较好地彰显了邹老师以学生为中心的教学理念，同时也为下一节课的写作任务做了较为扎实的铺垫（19’33”）。

建议：如果我对邹老师有什么建议的话，同时，我想这一建议也是向所有的参赛选手提出的，那就是大家要避免过度使用信息技术，也就是说，哪些地方确实需要使用，哪些地方可以避免使用，要认真做一个通盘考虑，参赛选手可以在平时多练习板书，在参赛过程中，应该适当地使用板书，做到美观整洁，而不是随便涂涂写写，而应该让自己的板书成为一个亮点，让板书布局成为课堂教学中不可或缺的一部分。

点评专家：郑新民教授