庞雅老师结合自己的教学实践进行课堂教学设计，介绍了教学目的、教学步骤、教学方法和教学手段，思路比较清晰，各项语言练习活动有助于学生学习重点内容和难点。但常规的教学安排与具体课文内容的结合还需更紧密些。另外，由于对课文相关背景知识不是太熟悉，她对课文中心思想的理解有些偏差。

点评专家：王守仁教授

在说课环节，庞雅老师首先明确地交代了自己的课堂设计，并以PPT展示了教学的5大要素：1)teaching aims；2)teaching focus and difficulties；3)teaching method；4)teaching aids；5)teaching procedure，然后对每一部分逐个进行了解释。庞老师清晰无误地表示，授课的目的是让学生了解课文的主要思想及其意义；授课的重点是语言点，以讲解词汇和表达语为主，难点是对文章所阐述的全球化及其影响进行深入地解读；授课的方法是受到广泛认可的TBLT，即任务型学习教学法；教学辅助手段是多媒体计算机系统；教学过程由目前通行的Pre-reading、While-reading、Post-reading 三阶段教学构成。

庞雅老师在规定的时间里阅读完了授课所需的指定文章，并根据授课5要素快速构思了三个阶段的教学任务和完成任务的具体步骤，并按照“全人”教学理念设计了基于自己教学实践经验的教学方案。庞老师紧紧抓住全球化及其产生的影响的这一主题，教学目的明确，说课条理清晰，有一定的感染力；所设计的教学过程完整，课堂活动具有可操作性。庞老师积极采用小组活动的方法，注重发展学生的自主学习能力和合作精神。主要问题在于对制定的课文未能完全理解，对 Davos Man 的国民身份的复杂性认识不够深刻。此外，在外语教学中实施全人教育涉及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识和多元智能开发等要素的有机融合，而庞老师对如何在3个阶段的授课过程中体现“全人”教育理念的过程和方法未作具体讲解。

点评专家：梅德明教授