说课点评：

刘露老师的说课分为以下内容，1. Teaching philosophy. 这部分她主要强调发展学生的文化意识和自学能力; 2. Teaching objectives; 3. Resources.在谈到教学资源时，她除了课文，还谈到了介绍其他中国作者和古典作品；4. Teaching procedures. 这部分比较详细，如a. lead-in，其中包括English translations of Chinese classics; b. introduction；c. textual analysis。课文分析的具体手段有global and close readings, independent learning, back translation; 5. evaluation/assignment。 

她的说课条理清楚，步骤明确，展示了她良好的语言基本功、较系统的知识结构、和对较新颖的教学理念的了解。她非常注意要通过教学拓展学生的知识视野和提高学生的综合能力。不过，尽管她课程内容似乎很丰富，课文似乎不是她主要教学活动的核心内容。她对冯友兰这篇Backgrounds of the Chinese People课文究竟该如何处理似乎不明确。虽然她提到了global 和close reading，似乎有课文分析，而且过程有不同侧重，但由于说课比较宏观，在具体实施这方面说的比较少。她的说课实例示范不够。global reading和close reading都是抽象的范铸，如何具体实施是关键。说课不仅要宏观地告诉我们要教什么，更重要的是要有选择地描述在微观层面如何施教。冯友兰先生的这篇文章有许多读点，按现在的文化研究理论看，该课文的观点是很有争议的。不太明白为什么lead-in不按照课文所涉及到的文化对比假设，而是笼统地用中国古典作品作为引入？

精读课的核心是课文处理，让学生理解课文的思想内容和语言特点、并在此基础上拓展各种能力是精读课的关键。

点评专家：曲卫国教授