本课的教学材料是朱生豪翻译莎士比亚的《译者自序》的英译，内容直接与翻译相关，其汉语表达也与现代汉语有一定差异，因此其教学难度也比较大。

赵为佳老师设计了比较完整的教学过程，包括教学材料分析、教学目标、教学方法、教学过程、结论及反馈和课后作业。这说明赵老师具备了较为成熟的课程组织能力，能在较短时间内针对教学材料设计出一节完整的课程。

另外，在相对比较短的时间内赵为佳老师除准备讲课内容，还能用PPT将要点呈现出来，表明其具备较快的反应能力和对教学材料较强的分析组织能力。

但赵为佳老师在说课环节也有一些不足。首先，比较明显的失误是说课只有7分钟，有近3分钟没有充分利用，若能将这段时间花在对《译者自序》的翻译及分析上，无疑有助于提高说课的质量。其次，整个课程设计中对朱生豪序言英译的关注度不够，这也是这次说课环节不少老师的通病，赵老师也仅在Procedure中提及了部分词语的翻译。从教学材料看，参赛老师需要设计的是一堂汉译英课程，而对文本的分析及翻译无疑是其重点。第三，在回答问题环节，赵老师在回答第一个问题即现场翻译《译者自序》的第一句时，除迟疑、停顿以及翻译不太达意外，还明显漏译了“而对逐字逐句对照式之硬译，则未敢赞同”。虽然因为准备时间的关系，这类失误可以谅解，但也说明要当好翻译老师，翻译实践能力也需不断提高。

点评专家：文军