授课点评：
课堂教学有两个主要的教学活动，即：讨论对爱情的理解和学习对爱情的表达。围绕两个主要的教学活动，逐步展开听、说、写以及相关语言技能的训练，课堂教学的目的清楚，结构安排合理。
教师采用一段无语言的视频动画引入课堂讨论的内容，形式活泼，能激发学生的讨论兴趣，抓住学生的课堂注意力。在讨论爱情的意义时，通过播放《泰坦尼克》等经典电影片段引导学生正确理解爱情的意义，建立正确的爱情观，语言教学和思想教育有机结合，做到寓教于乐。在引导学生讨论爱情的意义后，视频播出了一段关于邂逅爱情的音频故事，借此展开相关的听说训练和技能训练。
教学中教师把信息获取与语言技能训练紧密结合，在播放听力材料前，结合叙述文体的语篇特点，提出几个主要问题，包括 who, when, where, what, how 等问题，引导学生注意篇章的主要内容，带着问题收听学习材料，加强信息获得的目的性。听后练习由宏观理解到细节理解，再到口头表达和写作练习，层次清楚，符合学习规律。
任课教师语言表达清楚，教态自然，具有很强的课堂操作能力。
课堂中略显欠缺的地方是听力材料只播放了一遍，没有针对细节理解进行听力训练，加之因时间紧，听后练习没能很好地展开，在一定程度上影响了课堂教学完成的质量。
点评专家：余渭深教授
该教师的英语基本功较好，语音语调比较准确，英语表达比较流畅。课堂的组织能力较强，能够对课堂上出现的特殊情况及时作出适当反应。例如正式上课之前的小游戏就能够使一些略显疲态的同学立刻振作起来。她的授课计划设计了三个目标，涉及知识、语言以及社会这几个方面。课堂设计比较合理，导入、解题、视听联系以及最后的填空练习各项内容都与主题有密切关系。从整体的教学效果来看，这些目标是有可能实现的。
该教师的电子课件内容在课堂教学中占的分量较大。在解释 Jack and Jill 时使用了配乐的卡通形象，使得课堂气氛轻松活泼。课堂上使用的几个影视片断及部分配乐说明选手能够熟练借助计算机和互联网等辅助手段，丰富课堂教学的形式与内容，加强学习效果。“看图说话”的练习同样能够说明这一点。该选手在组织听力训练时注重对学生听力技能的培养，引导学生在遇到叙述与报道类材料时应重点捕捉与 who, when, where, what, how 相关的主要信息，并将它们与主题联系。
有一点也许值得注意。作为听说课，感觉还应给学生多创造一些“说”的机会。本课的内容不是很复杂，教师的讲解可以减少一些。
点评专家：章少泉教授