首届教学大赛听说组优胜奖张兵兵授课

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授课点评:

Warm-up部分很简短,但是能紧扣 Fashion 这一主题。

教师语言流利,口齿清楚,并深谙“启发式教学”要诀。对话题的导入颇具匠心。例如,在口语训练涉及"Clothes make the man"这一命题(见下图PPT第16页)时,教师用两张形象的图片(见下图PPT第17页和18页)让学生一目了然,避免因为纠结于该命题的含义而浪费有限的课堂时间。

该教师制作的课件内容比较详细,能紧扣课文主题,也注意使用key words协助学生有效率地训练听力。PPT图片的适当使用能让学生注意力集中,教师能用时尚的人和物来展示“时尚”这个话题。例如,她选用时下最流行的人物“犀利哥(Brother Sharp)”和“Lady Gaga”来阐释潮流,容易引起学生的共鸣。但有些图片并没有被充分地利用,似乎仅仅是为了丰富视觉而被选用,实际上已沦为“附属品”。例如,有关杨玉环的那张图片本应服务于"Changes of notions about what fashion is"这一主题,但是缺少相关解释性词汇的辅助。建议加上几个关键词,这样会更有利于学生理解。

这堂课在整体上能围绕 Fashion 这个主题,信息量较大。然而,教师与学生的互动相对较少,没有预留时间让学生开口。事实上,学生对 Fashion 话题很熟悉,应该有很多内容可以表达。可能由于比赛时间有限,useful expressions 部分进展过快,在正式课堂中可以留更多的时间让学生理解和记忆。

教师的音质很好,但是语音的准确度稍显不足,如元音/e/的发音。

点评专家:殷企平教授



该教师英语基本功扎实,口语流畅,具有较强的英语驾驭能力。

课堂教学内容丰富,课堂讲解细致、清晰,善于使用问题对学生进行诱导。课堂活动设计合理,在开始时明确说明教学目的和教学过程,由此判断,教学环节和过程较完整。

注意与学生的交流,建立良好的课堂氛围,同时适当地引入该单元的教学主题,积极与学生互动。

课件设计较好,内容较丰富,画面生动。

建议:

1. 听说课是语言教学中的一个重要环节,在教授听力技能时,兼顾学生的口语交际能力的发展, 是一门较为综合的实践性、应用性较强的课程。教师在教学中既要重视学生听力技能和能力的提高,同时也要培养学生口语交际能力,在很大意义上,听说课是一门语言技能课。故在教学中,教师需要根据听力材料的主题和难度,依据学生的水平,结合话题与功能方面的考虑,明确和突出语言难点和重点的教学,然后在此基础上,进行有意义的操练,切实提高学生用英语进行交际的能力。

2. 在该课堂中,有关 fashion 的背景知识和词汇的部分的扩展过多,几乎占用了所有的时间(20分钟),以至于没有时间进行后面的听力和口语练习。需要指出是,背景知识和词汇的介绍服务于听力任务和口语练习,它不是目的,而是手段,故不需要进行相关知识的展示或深入的专题介绍。适当的背景介绍和语言点的引入是必要的,如何选取和界定,建议以与听力内容的相关性为依据进行适当的取舍。在本课中,PPT第6 ?9页,以及后面的Additional activities 等均可删去。其他的一些PPT中的内容也可由老师讲解变为学生讨论,这样有利于给学生提供一定的环境和话题进行交流。 

3. 与此相关的是,在教学内容安排和教学活动的设计中,教师一定要考虑到每一部分的时间分配,注意各环节内容的取舍和平衡,做到重点突出、比重合理。这需要老师在实际教学中不断改进。

点评专家:戴炜栋教授
  • 主讲人:张兵兵
  • 时长:20.2分钟
  • 来源:外教社 2017-10-10