该教师语言基础好，课堂语言清楚明了，教态大方自然，语速节奏合适，便于学生理解，有较强的课堂驾驭能力。

课堂教学突出任务设计，课堂教学开始时就告知学生该课堂学习的主要任务是为一对外教夫妇制订旅行计划。教师熟悉视听教学基本方法，通过视听材料的输入，构建真实的语境，强化学生的语言学习。课堂设计环节清楚，过渡自然，以听力输入和视频输入为主要教学内容，围绕听力和视频输入组织相关话题讨论和语言学习，包括听前任务、理解任务和听后任务。为了帮助学生学习视听材料，教师设计了信息转换练习，要求学生在表格中填写相关信息，指导和检查学生的听力理解，为学生的学习提供必要的帮助。

课件设计能很好地配合教学的需要，通过图片、视频展示情景，帮助学生学习语言，提示问题和课堂讨论，提高了课堂教学的效果。

作为20分钟的教学竞赛课，教师安排的教学内容较多，其中包括两段话题和语体基本相同的视听材料的学习，占据了大量的课堂时间，因而只能将教学活动的主要任务留作课外练习，致使任务教学完整性的展现受到一定程度的影响。

点评专家：余渭深教授

该教师具有良好的英语专业素质和很强的英语教学能力。她的口语流利，发音清晰，形象亲切大方，善于利用多种教学辅助手段，这些因素使得她的教学具有特色，并有助于在课堂上形成一种良好的语言学习环境。

该教师的授课过程十分精彩，我们在多个环节都能看到设计的精心与方法的有效。根据“旅行”这一主题，她首先用一组世界著名景点的图片吸引学生，带领他们自然而然进入这一主题，接着是对一组与旅行相关的词汇的学习和辨析。教师借助图片，也凭借自己清晰的思维和准确的语言，使得同义词辨析这样一件通常复杂、困难的事情显得轻松、容易。词汇扩展也是这位教师本次授课的特点。学生在本课可以接触到从计划旅行到结束旅行的许多必用词汇，词汇很多，但由于教师教学形式和方法同样丰富多彩，却没有显得内容凌乱或学生负担过重，无法接受。教师设计的多项教学活动都使得英语表达显得真实、自然。其中包括为外籍教师旅行和参观上海世博会提建议，为本人出行订计划，列出旅行需备物品清单，填写旅行申请表。总而言之，我们可以用“流畅、高效”来形容该教师的授课。

点评专家：章少泉教授