该教师英语基本功扎实，口语流畅，语音、语调较标准，具有较强的英语驾驭能力。

课堂教学内容丰富，教师表情丰富，课堂讲解细致、清晰。教学目的较明确，背景知识丰富，能够就听力任务进行不同形式的讲解和练习，兼顾了口语练习，教学各环节基本完整。 

课堂活动设计较合理，开始的热身环节掌握较好，能自然过渡到听力任务。在检查学生听力理解时，较为耐心，能循循善诱；口语练习部分设计较好，说明较为清晰，并能积极参与学生的讨论。整体上，课堂指令清晰，教学节奏掌握很好。

课件设计较好，内容较丰富，使用较得当。

教学效果较好，积极与学生互动，能够就学生的回答进行适当的反馈，善于利用问题，学生课堂参与度较高，展现了良好的教学台风。 

建议:

可能由于授课时间有限，整体教学设计需要进一步调整。希望能在日常教学中明确教学重点，并突出主要的语言结构或表达。

在放音前可以适当解释一些生词，这样在讲解答案时，无需花一些不必要的时间在生词上。每次播放录像之前最好能清晰地说明听音要求，这样学生能从容地进行练习。此外，在听力理解的检查上，最好先从主要内容开始，然后再检查学生对部分细节的理解。

口语练习部分，建议先由教师控制的语言结构练习开始，然后再过渡到学生的自主练习，或者使用其他形式的练习，注意口语练习的难度。

点评专家：戴炜栋教授

本课不是围绕某一主题展开的课堂教学，而是主要就一个有争议的工程项目展开讨论，应该说有一定的难度，但是授课老师还是取得了较好的教学效果。授课老师没有直接进入主要内容部分，而是拐了两个小弯：1)先说安全问题，强调心理安全的重要性；2)说到安全，就自然过渡到法律，并介绍了世界上有些比较独特、有趣的法律，比如：在纽约，每隔两小时，必须给15分钟的“咖啡休息时间”；在美国华盛顿州，谎称父母富有是违法的；在瑞士，星期天将衣服晾在外面是犯法行为。这两个小弯似乎是引入主桥部分的引桥，帮助学生逐渐来到较难的主要部分。然后，学生开始观看一部录像短片，内容是一个引起争议的工程：该不该在原来的垃圾堆场建造一个露天剧场。支持工程者认为：造剧场有利于发展经济，有利于丰富业余生活文化；反对工程者认为：附近是野生动物禁猎区，工程将威胁野鸟的安全，破坏环境，影响当地人的宁静生活。在播放录像短片之后，授课老师将学生分组讨论，让他们分别扮演正方和反方的角色，用学到的英语组织观点、论据，陈述自己的想法。通过这一活动，学生既学习并巩固了有关英语的词汇和用法，并在运用英语陈述观点、进行辩论方面也得到一定的锻炼。但是，学生在运用英语来充分表达自己观点时偶尔显得有点力不从心。这说明，让学生用英语进行辩论前需要做更多英语语言的铺垫工作。

点评专家：史志康教授