授课点评：
该教师语言基本功好，语言流畅自然，富有热情，能与学生进行有效的课堂交流。
课堂教学内容有一定的思想深度和可思性，通过学习情感表达、回答问题、给父母写信等教学活动，引导学生思考和理解父母对子女所给予的关爱和担忧。
课堂教学以口语练习为主，辅以听力练习和写作练习，强调语言技能的综合发展。课堂设计包括三个主要部分，一、话题引入；二、故事朗读输入；三、课堂交流与讨论。话题引入采用课堂讨论和视频讨论，内容包括情感预报和英国父母对孩子的关注问题；主要学习材料的输入，采用教师课堂朗读的方式进行，学生通过教师的朗读获得故事的主要内容；在故事输入之后，进行课堂交流练习，讨论首先围绕故事的主要内容逐步展开，主要包括课堂回答问题和课堂陈述等形式，最后要求学生结合课堂交流给父母写一封家书，告慰父母自己已经长大成人，请父母放心。
课堂视频学习材料的教学价值还可进行更深层次的挖掘，提供更多的视听前、视听中和视听后练习，帮助对学习内容的理解和掌握必要的语言输入。
父母对子女的担忧和情感表达的话题有一定的难度，在组织学生课堂交流和陈述时如能给学生提供必要语言帮助和输入会增加课堂讨论和交流的有效性。
课堂交互活动的形式多以T-Ss为主，如能增加一些学生间的互动练习将会使课堂气氛更加活跃，学习和交流更为有效。
点评专家：余渭深教授
授课教师英语口语流利，一开始上课就注意与学生交流，积极与学生互动，建立了良好的课堂环境。授课教师为这堂课精心准备了大量视听资料，有录像、录音，还有不少精美图片，希望通过大量输入让学生学习英语，用心很好。他在电子教案中还加入了自己孩子的照片，个人元素的加入增加了课程的亲切感，使课堂教学具有现实感。授课教师为课堂活动设计了许多环节，并在短短 20 分钟时间内完成了全部预定的环节，说明他有很强的教学掌控能力。
但是教师虽然提问不少，学生却讲得不多，整堂课基本上是教师在讲话。原因可能是多方面的。如果在下面几个方面略加改进，学生练习说话的机会可能会多些，教学效果或许也会更好些。
1. 设计视听说课程，首先要做到能激发学生的学习兴趣，使他们愿意学；其次要适合他们的程度，使他们感到能学得会，而且学有所获，这一点是培养英语听说能力成败的关键。要做到这一点，题材的选择非常重要，所选择的题材应当能够满足学生现在或未来的交际需要，而且最好是学生熟悉的，这样学生才能产生交谈的兴趣、才能谈得起来。
2. 主题要明确，重点要突出，而且一节课的各个环节最好环绕着同一主题展开，才能做到循序渐进，有所重复，而又不断深入，学生才能通过反复练习掌握相关的语言形式，教学效果比面面俱到会好得多。
3. 语言课是实践性、应用性较强的课程，技能训练必须考虑到语言点，教师应根据听力材料的主题和难度，依据学生的水平，结合话题与交际功能，抓住本节课的重点语言结构和表达法进行教学，并引导学生进行有意义的操练，才能切实提高学生运用英语进行交际的能力。
4. 各个教学环节要求学生做什么(directions)应当交代得非常清楚明确，最好再提供表达所需要的语言手段，这样学生才知道谈什么、怎么谈，才能谈得起来，才能积极开口表达，这方面似可加以改进。
5. 英语课的目标是帮助学生掌握地道的英语，英语课上学生所接触到的英语都应当力求地道、准确，因为这对于学生有示范作用，所以PPT上的一些语言错误，包括搭配、用词、语法方面的错误，如能加以改进，教学效果必将更好。
点评专家：杨惠中教授