提    要

国内外三项商务英语阅读测试的比较研究(二)——语言要求的比较

江进林

提要：本研究从测试任务的语言要求入手，对全国商务英语专业四级考试(Test for Business English Majors Band 4, TBEM4)、BEC和BULATS样卷的阅读部分进行了环境效度研究。语言要求包括文本的整体目的、作者与读者的关系、话语模式、功能资源、语法资源、词汇资源、信息的性质、内容知识等8个类别。研究发现，TBEM4阅读的环境效度较高，具体表现为：语法难度适中；呈现的信息和概念整体上比较具体，便于考生理解；阅读的话题较多，考生比较熟悉，同时包含大量新信息。不过，分析也发现一些不足，例如：TBEM4阅读的两篇主要文章都是指示性的（传达信息）；文本都来自新闻报道，仅限于说明文，说明的模式也有限；提供的语言功能资源不多；出现了少数生僻词汇，大量使用专有人名、地名、职位名等；话题可能有利于男性考生。针对以上不足，本文对如何改进TBEM4提出了一系列建议。

关键词：语言要求； 环境效度； TBEM4； BEC； BULATS

批评语言测试视阈下的中、美、英商务英语考试比较研究

孔文  李清华  陈蕴奇

提要：传统语言测试研究主要从微观技术角度关注试题质量，较少从宏观社会角度考察测试研发背景、研发目的和社会效应等。本文试从批评语言测试视角，比较中、美、英三国大型商务英语考试之异同，揭示语言测试社会性和工具性本质，分析美、英两国将本国考试推向世界的动机与策略，对照我国商务英语考试中存在的问题与面临的困境，提出完善建议和改进措施，助力我国商务英语考试在当今激烈的市场竞争中赢得一席之地。 

关键词：商务英语考试； 批评语言测试； 语言测试的社会效应

不同阅读题型的认知过程对比：基于学生视角的证据

李雪平  曾用强

提要：本文针对两种多项选择阅读理解题型（分题选择和集库式选择），利用有声思维法和采访，对比学生做答两种任务时的阅读认知过程，以及他们对两种任务持有的不同看法。研究发现,学生在完成集库式选择任务的过程中，“通过建立句子间连贯,理解其字面意思”这一阅读认知过程出现的次数显著高于分题选择任务；学生的具体阅读认知过程是测试方法、题目类型、文本等因素综合影响的结果；学生一致认为集库式选择任务更难，但原因各异。

关键词：阅读认知过程; 测试方法效应; 有声思维

高等学校英语应用能力考试 A 级阅读部分内容效度研究

肖华芝

提要：本文基于1995年Bachman等人开发的交际语言能力（CLA）评测工具和列表，针对高等学校英语应用能力考试 A 级(PRETCOA) 阅读部分提出一个CLA评测工具和列表，并结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》，从语法能力、语篇能力、语用能力、社会语言能力和策略能力等方面，通过对近三年PRETCOA阅读部分所考查的词法（LEX）、词态（MOR）、句法（SYX）、衔接（COH）、修辞（ORG）、主旨（MID）、推理（INF）、意图、见解和态度等（IOA）、结论（CON）、语域（REG）以及策略能力（STC）等方面进行比对统计，从交际能力与语言技能等角度对PRETCOA阅读部分的内容效度进行了分析探究。 

关键词：高等学校英语应用能力考试 A 级; 阅读理解; 内容效度研究; 交际语言能力（CLA）评测工具和列表

验证语料库用于德语试题设计的可能性

李茜

提要：本研究以选择题为设计与比较对象，将用语料库设计成的试题与德语专业四级考试的权威试题进行比对，以验证德语语料库用于德语试题设计的可能性。研究问题包括：（1）用语料库设计的试题是否有助于提升测试的公平性？（2）用语料库设计的试题是否保证信度和效度，从而证明Alderson的观点？研究结果表明，德语语料库作为德语试题设计的一个重要来源，具有应用于未来的德语试卷设计的可行性，但不能完全代替试题设计者所起的作用。

关键词：德语语料库； 德语试题设计

李廉

提要：测试中测量到的数据是被试者在特定刺激条件下的应激反应。在英语测试中，测试对于被试者的利害关系可能会影响其运用语言的表现，改变测量结果。考生因为考试是否重要而产生不同的应激变异，进而在听力理解、阅读理解等测试项目上产生不同的表现结果。考生的性别或自身语言水平不同，产生的利害应激变异也可能不同。对比分析不同刺激条件下的测试结果，可以找出不同程度的利害刺激对于考生语言运用能力影响的程度，以及性别差异和被试者语言水平差异对应激变异结果是否有显著影响。

关键词：利害刺激； 应激变异； 英语测试