提    要

新一轮高考英语科目改革的教育政策决策影响因素研究

贾凡  王立非

提要：考试的命题质量会在很大程度上决定考试能否达到其预期目的。本文选取了2003—2005年CATTI英语二级口译（交替传译）四套《口译实务》试题作为研究对象，以Bachman考试任务特征作为分析依据，探讨《口译实务》考试的命题质量。基于数据分析结果，本文尝试为口译资格认证考试的试题命制及口译教学提供以下参考性建议：严格控制考试时间；明晰考试评分方法；提高语篇输入质量；改善输入输出关系。

关键词：口译资格证书考试； 考试任务特征； 口译教学

国际大规模口语测试研究与实践回溯：对我国大学英语口语测试的启示

刘力  金檀  麦陈淑贤

提要：本文选取两个国际大规模语言测试托福网考（TOEFL iBT）和雅思（IELTS）口语测试近十年来的研究及实践成果进行综述。作为国际两大著名语言测试，托福和雅思在第二语言口语测试的实践和研究中，取得了丰富的经验和成果。本文主要对托福网考和雅思口语测试的任务设计、测试实施和测试评分三个方面进行综述，并从测试方式和测试风格上进行简要比较，以期对我国大学英语口语测试的研究和实践带来启发。

关键词：托福网考; 雅思; 口语测试; 大学英语

语言测试的因子结构探析：一项基于多样本CFA的历时研究

范劲松  Ute Knoch  毕志伟

提要：研究语言考试的因子结构对于考试的构念效度具有重要意义。尽管目前语言测试界关于考试因子结构的研究越来越多，但是很少有研究采用多次考试数据探讨语言考试的因子结构及结构的不变性。本研究采用纵向研究设计及多样本验证性因子分析方法探讨一项校本英语水平考试的内部因子结构。研究结果表明高阶因子模型与考试数据的拟合比较理想；多样本验证性因子分析的结果表明该模型在多次考试上的表现基本相同。本研究为该考试的构念效度提供了实证支撑，也为其他语言考试机构开展考试效度研究提供了参考。

关键词：因子结构；  因子不变性；  验证性因子分析；  多样本分析

我国高考英语完形填空题的任务特征研究

黄丽燕  李乔娜

提要：参照Bachman和Palmer的测试任务特征框架以及李筱菊的考点效度理论，本研究构建由短文特点、试题考查点特征和选项设置三要素组成的分析框架，使用文本分析的定性研究方法和词汇TTR值及易读度统计等定量方法，对2015年全国高考英语各省份15份完形填空题展开共时分析，对2011—2015年的全国Ⅰ卷和广东卷完形填空题展开历时分析。结果显示，目前国内完形填空题以考查语篇能力为主，短文题材、体裁多样化，难度适中，考查点以语篇层次为主，选项形式较为一致，地方试题在短文体裁和难度稳定性等方面与全国卷有一定差异。有关结果一定程度上揭示了完形填空题的本质特征、测试构念、命题原则及方法和教学实践的改革方向。

关键词：高考英语；  完形填空；  任务特征

加强测试研究，提高专业西语教学水平—以2014年和2015年全国西班牙语专业八级水平测试为例

刘元祺  刘建

提要：本文以2014年和2015年全国高校西班牙语八级水平测试原始成绩为统计数据源，以Excel作描述工具，以SPSS作统计工具，对数据的总体特征做了较全面的描述，并对单项成绩与总成绩以及单项成绩间的相关性进行了分析。同时，结合教学与测试经验，作者对西班牙语教学和西班牙语八级水平测试的命题工作提出了建议。

关键词：测试； 西班牙语； 专业八级； 分析

二语语用测评新方向：互动语用能力测评述评

李迪

提要：二语语用能力测评是近年来语言测试界的研究热点之一。随着语用能力构念的拓展，互动语用能力测评成为二语语用测评新的发展方向。本文围绕语用能力、互动能力和互动语用能力的构念展开讨论，探讨在互动构念观的框架下研究互动语用能力测评的可行性。在大规模、高风险语言测试中，二语语用互动能力测评的主要问题是如何探究二语语用互动能力的构念、设计测评任务和评分标准以及实施效度验证。

关键词：二语语用能力； 互动语用能力；  测评

外语教学研究中的协方差分析误区

鲍贵

提要：在外语教学研究中，协方差分析使用不足，存在认识误区。本文利用模拟数据剖析使用协方差分析存在的主要误区。在随机化设计中，不管处理组在协变量上有无差异，只要满足协方差分析假设，均可使用协方差分析。在自然组设计中，如果组间差异是随机产生的假设有合理性，则仍可以使用协方差分析，但是对统计结果的解释必须谨慎。当违背回归斜率齐性假设时，J-N技术和选点分析是恰当的分析方法。在包括协变量的裂区设计中，协变量不调整重复测量因素各水平上的平均数差异，应对组间因素采用协方差分析，对重复测量因素及其与组间因素的交互作用采用混合方差分析。

关键词：协方差分析； 随机分配； 回归斜率齐性； 裂区设计