第13届视听说课组二等奖贺利燕授课

25.0分钟 159次
授课点评:
     

贺利燕老师语言基本功较为扎实,教态自然,具有较高的综合素质,教学设计流畅,课堂组织能力较强,富有教学创新,教学效果良好。


开场用三分钟左右阐述教学对象、教学内容、教学目标和教学方法。除了明确教学对象,而且提到40-50的班级容量,以此确定使用小组讨论为主要教学方法;年轻人不重视身体健康,由此引出该课程内容较为合适,有理有据。教学内容共分为6个部分(1–4为输入,5–6为输出),指出示范课程着重讲解第一部分A Lecture about Plant-based Medicines和两个口语输出A Bite of Chinese Food Medicine以及A Therapy of Blues during COVID-19。教学目标为知识、技能和价值观。教学方法为ESA和Task-based Language Teaching。


贺利燕老师从Engage-Study-Activate三个阶段进行示范授课。在Engage阶段,从COVID-19治疗谈起,指出可以用食疗的方式应对新冠症状,并带领学生朗读课文中出现的新词,消除语言理解障碍。在Study阶段,先让学生听第一部分录音,回答who、where、what三个问题,并讲授听力技巧1“听关键词”。然后,让学生听第二部分录音,完成笔记填空,要求学生注重细节的准确性,并讲授听力技巧2“听实词”。最后,让学生看第三部分视频,选择合理的猜测,并讲授听力技巧3“做预测”。在Activate阶段,与学生讨论中国传统食物的药理作用。继而播放学生录制的A Bite of Chinese Food Medicine演讲视频,分析Opening-Topic Sentence-Details-Closing结构,并请其他同学参照进行演讲。在作业布置中,要求学生通过采访-演讲-小组展示-互评的方式完成A Therapy of Blues during COVID-19演讲。在课程总结部分,贺利燕老师引用Joyce Meyer的名言“I believe the greatest gift you can give your family and the world is a healthy you.”再次重申身体健康的重要性。整个教学过程的设计理论联系实际,授课过程较为流畅。


在评委提问环节,贺利燕老师对问题理解准确,反应敏捷,回答基本到位,语言较为流畅,表现自然。


以下几点改进建议仅供参考:第一,教学设计中提到开展小组讨论是合适的教学方法,但在示范课程中并未用到小组讨论,只是让个别同学回答问题,生生互动不够。第二,在Study的第三部分,教师尚未讲完要求就播放了视频(11分40秒至11分45秒处),导致声音混杂,影响学生理解。该部分要求学生选择符合视频内容的选项,学生回答“B, C, F”时,教师即刻打断,说“No F – B, C, E”。诚然,屏幕上只出现A、B、C、D、E五个选项,但发给学生的讲义上有A、B、C、D、E、F六个选项,教师在材料的准备上有瑕疵,对学生的纠正也过于生硬。第三,教学材料中出现的中国食品都很常见,且已给出清晰的照片,没有必要再发放实物作为道具,让做演讲的学生又要拿提纲和话筒,又要展示道具,手忙脚乱。第四,授课过程中有些紧张,有些部分不够流畅,有些发音不够准确。

点评专家:刘芹


  • 主讲人:贺利燕
  • 时长:25.0分钟
  • 来源: 2024-04-17