第13届视听说课组特等奖张航授课

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授课点评:
     

张航老师是一位非常优秀的外语教师,具有卓越的专业知识和教学能力,沉稳大气,亲切和蔼,自然得体,热爱课堂,循循善诱。作为大学一年级新生的视听说课程,张老师在充分认识学情的基础上,强调了基本的视听说能力的培养,体现在以下几个方面:


1. 回归语言本体教学,语言能力培养落到实处

1)重点内容选择得当。引导学生注意重点信息的获取、关键表达式的听懂理解、主题内容与细节把握有机结合。


2)选择TED talk作为主要输入内容,独具匠心。视频中说话人带有浓重的口音,这实际上暗示学生思考,如果言语交际有困难的话,怎样使用非言语交际以实现交际目的。该视频有利于铺垫本次教学内容的价值与意义。


3)选用repeated words 和signal words作为本次课的语言知识重点,也符合本次课的主题内容,即如果言语交际遇到困难,怎样有效识别与获取重要信息。


4)产出能力训练的练习设计自然,如Exercise C,讨论动物交际方式,实际上是进一步理解非言语交际的内涵。最后一道练习既是产出训练,又有概括总结的功能,有利于培养思辨能力。


5)授课内容基于教材,高于教材,高度重视教材作为剧本的作用。充分发挥了听的输入功能,学生的产出活动基于所听内容进行拓展,学生通过多模态输入能实现更有效率的学习。


2. 授课节奏把握得很好,体现了很强的课堂驾驭能力

1)对整个教学内容的介绍简明扼要,结构清晰,逻辑性强。


2)教学内容的时间分配合理,重点聚焦gestures作为日常交流的重要手段之一的内涵、表现形式和作用。


3)二次开发,对单元内容进行有效重组,将与课文A更相关的拓展内容整合到一起,更有利于全面深刻理解非言语交际的价值与作用方式。


4)课堂教学语言的语速徐缓、节奏感强,有一定的知识含量,能够充当语言学习的补充性输入。


5)教学活动的拓展及其难度设计合理,能够有效引导学生理解和产出所学内容。


6)所有教学活动围绕gestures展开,形成有机整体,体现了完整性、关联性和逻辑性,有利于深度习得。


8)整个教学过程自然流畅,任务具体,目标明确。


3. 能力突出,充满激情

1)教学语言准确流畅,张弛有度,相关知识丰富,反应敏捷,能够有效合理应对课堂上出现的挑战,如回答问题环节。


2)整个教学过程充满激情,言语表达、肢体语言恰到好处,感染力强,能有效激发学生学习动机。


4. 几点建议

1. 学情分析过于泛化,难以衬托出因材施教。


2. 教学目标的表述过于模糊,应该更具体地关联到本次教学内容。


3. 导入性问题应该提升关联度和挑战度,不要为了导入而导入。


4. 教学活动设计可以更加彼此关联、更具挑战度一点。


5. 可以增加某个gesture在不同文化中的意义,或相同的意义在不同文化中的手势,以培养跨文化意识。



点评专家:刘正光



  • 主讲人:张航
  • 时长:24.0分钟
  • 来源: 2024-04-17