说课点评：

王丽艳老师英语口语流利，表达清楚流畅，教学设计完整。她的说课逻辑清晰，依次阐述教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思，各部分过渡自然，能够形成一个完整且严谨的教学体系。她基于教学内容、学生实际情况，设立了较为清晰的三维教学目标，即学习和掌握话题相关词汇、理解语篇内容及培养和增强环保意识。

教学策略及实施方面，王老师着重在帮助学生理解（understand）、引导学生分析（analyze）等方面的设计和思考，如课前的词汇学习为课中的阅读理解做了铺垫，课中图文匹配与课文内容预测、阅读完成表格信息填写、根据关键信息归纳课文主旨要义等活动的展开均有利于学生对词汇的掌握和运用以及对语篇的理解。此外，王老师还基于课文主题做了延展，从环保措施谈到我国科学技术的发展，引导学生联系生活实际，思考环境保护如何从我做起、从日常做起等问题，激发学生进行批判性思考。

王老师的教学设计聚焦重难点，并通过以上各环节的教学，能较好地达成既定教学目标，同时也体现了语言教学与育人的有机结合。

建议：

1. 重视教学评价环节。没有评价的教学是不完整的，教学评价可以帮助师生发现教与学中的问题和不足，为教师提供改进教学的参考和依据，从而提高教学质量，并帮助学生了解自己的学习状态，调整学习策略，提高学习效果。预习和课后作业阶段的评价均不可或缺。如果课前布置了词汇学习，就需要检查词汇预习的效果，基于检测结果，教师才能开展补救性、针对性教学。在说课环节，课中interview的角色扮演环节中，老师如果能在完成任务之前解读评价标准，则更有利于学生高质量完成任务。同样，在决赛和总决赛中，对课后作业，也建议老师给出评价的维度和指标，这对学生有效完成任务和自主学习是有益的引导。

2. 教师需要不断充电、学习。面对职业院校学生的语言基础普遍较差的情况，老师对词汇和语法教学应该有所思考，例如比赛选文中涉及的限定性和非限定性定语从句等语法知识应是学生学习的难点。建议注重提升自身的专业素养和能力。

点评专家：王朝晖