第14届职业院校组二等奖宋思说课

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宋思老师的说课清晰流畅,教学设计合理。无论是决赛还是总决赛,宋老师均能在解读篇章内容与结构的基础上,有条不紊地分析学情、教学目的、教学设计等。

其中学情分析有针对性,清晰阐述学生的年级、专业、语言水平、职业英语的学习需求等,明确指出现有水平与期待达成的目标之间的差距。教学目的则聚焦知识、能力、价值等维度,有机融合篇章主题和内容。譬如决赛的说课中强调学生可了解篇章主旨观点,掌握第二人称叙事方式,提升职业意识,将健康个体与健康中国相联系。教学设计有全局观,将健康中国、健康人民、健康工作、健康生活形成关联,且课前、课中、课后等教学环节明确,课前有skimming,scanning等阅读活动,课中包括lead-in,recall,rebuild,reflection,recap等步骤,课后要求学生完成并展示相关海报,进行同伴反馈,在邮件中使用第二人称撰写建议等。而在总决赛的说课中,宋老师也围绕“Fighting for a Greener Future”进行内容分析、学情分析,强调学习运用数据进行论证的重要性,整体设计科学。课前应用视频以及Ant Forest等app完成学习任务,课中运用Prepare-Explore-Practice-Extend等帮助学生了解主旨大意、掌握数字的英文表达、提高写作能力和思辨能力,课后要求学生完成小组项目等。

宋老师的说课环节有诸多可圈可点之处。首先,她基于一定教学理念进行教学设计,如布鲁姆认知目标分类体系和“以学生为中心”理念,以及《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》的相关要求。其次,重点突出,线上线下结合。譬如教学分析中明确指出通过听说读写、词汇、语法与语篇教学等培养学生的思辨能力与跨文化交际能力等。教学设计中将线上学习反馈与课上展示互评有机结合。此外,图文并茂,安排得当。譬如说课最后一页ppt运用“文明其精神、野蛮其体魄”的图片来点题,令人印象深刻。最后,说课流畅自然,落落大方,展示出扎实的语言基本功和专业素养。

点评专家:王雪梅


  • 主讲人:宋思
  • 时长:15.5分钟
  • 来源: 2024-07-09