说课点评：

孙骞老师从“what”“why”“how”三个方面开展说课，整体结构清晰，内容完整，基本涵盖了教学设计的各个环节。

首先是“what”，即文本和语篇分析。通过分析文章标题、三个小标题和段落大意，孙老师较为准确地分析了文章主旨，并挖掘出重要语言点之一：how to analyze numbers。

然后是“why”，即结合学情分析确定教学目标。学情分析和授课环节类似。结合学生的学习阶段（大二）以及专业（小学教育）岗位需求，依据学情制定教学目标：语言层面列举了reinforce，relocate等重点词汇；技能层面列举了how to analyze numbers , how to read between the lines；素养层面是awareness of cultural confidence and how to protect the global environment。较为准确地提炼了本次课的教学目标和重难点，但未提及被动语态及定语从句等语法点。

最后是“how”，即教学流程和活动设计。孙老师就课前预习、课堂导入、阅读、总结、课后作业等教学环节及设计意图进行了逐一说明，如课前听写检测学生自主学习效果，lead-in环节用一段和文章第一段人物Song相关的视频故事，激发学生共鸣，导入教学主题；随后通过问题引导学生完成global reading任务；detailed reading环节的活动是小组讨论；之后设计头脑风暴活动，通过问题“What has China done to protect the environment ? What can we do to protect the environment?”引导学生思考并陈述观点；summary环节通过self-checklist让学生复习并自评；最后一个环节assignment要求学生分组完成以 days of the city’s clean weather（表达欠佳，可以改为Days of clean air in the city）为主题的调查报告，并提醒学生注意数字的准确使用，呼应了前面提到的教学目标。

建议：

孙老师对教学方法和教学活动设计的说明还不够具体。建议结合学情分析和每次课的具体授课内容，围绕学科核心素养，深入思考如何设置教学情境，通过不同的教学活动来明确教学目标和重难点，并思考如何借助数字技术手段和更加科学全面的评价方式来提升教学效果。

点评专家：王月会