说课点评：

金敏老师的说课内容结构清晰，包含课文分析和教学总体设计两个部分。教学材料分析主要从语言、文体和育人三个方面进行了介绍。教学设计遵循《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》的要求，针对学生的专业特点，教学目标明确，涵盖了知识、技能、价值观三个维度，全面且具体，一方面增强语言知识，另一方面助力学生专业学习和发展；同时，对外语教学中体现价值引领等育人作用进行了思考和尝试。教学内容方面，围绕教材，适当增加了与主题相关的视频，使教学内容更加丰富和生动，帮助学生更好地理解语篇的主题（fighting against pollution）和意义。金老师采用的5E教学法，通过吸引学生参与、促进探究学习、深化文本理解、实践应用和自我评估，较为全面地提升学生的语言技能和文化意识，有助于培养他们的批判性思维和自主学习能力。课堂的互动设计，如拼图阅读法和讨论等活动（Jigsaw reading，discussion）等也能够激发学生的参与感。

建议：

1. 建议体现差异化教学。在学情分析中，金老师依据《中国英语能力等级量表》确定学生的英语水平在3-6级，那么，在教学中可以考虑对不同层级的学生进行差异化教学，采取不同的策略，以便教学更好地适应不同层次学生的需求。

2. 教学设计与教学实施两者的关系没能充分展现。教学设计时提及的一些理念方法没能在教学实施环节中具体落实。比如设计中提及的brainstorming，critical thinking 等策略和方法在教学实施过程中没有具体要求和安排。希望金老师能通过具体活动展示有效的语言教学过程，展现教学设计为授课服务，在教学实施过程中检验和完善教学设计，两者相辅相成、相互促进、相互配合的关系，构成完整的教学过程，实现教学目标。

3. 生成式AI在外语教学中的合理使用有待深入思考。教师设计了利用AI小助理辅佐学生语言学习，这在帮助学生练习口语、满足个性化学习、提供实时反馈等方面有一定作用。但生成式AI在外语教学中的应用也需要结合教学实践和教师的指导，确保学生获得有效的学习体验和效果。对评委提出的如何分析和讲解文中长难句的问题，金老师回答是把问题交给AI（ChatGPT）。但如果学生没有掌握如何有效使用这些AI工具的技能，可能会产生何种结果呢？

4. 教师语言能力有待加强。金老师在说课和授课时的一些英文表述和搭配有待商榷，如“We do exist a cliff village.” “It seems that China has already arrived the goal.”“Please search at least the 3 relevant charts on fighting against poverty?”“Which chart could reflect the trend of data changes? Why？”等。此外，在时态的运用和单词的发音方面还需多加留意。

点评专家：王朝晖