授课点评：

授课作为教学展示环节，是对教学设计的生动诠释。整体而言，宋思老师根据相关教学目标和环节稳步开展教学，教态自然、语音语调好，与学生互动较多，教学效果良好。教学伊始，宋老师通过询问学生是否认为教师经常锻炼而进行互动，并展示自己跑步的视频导入教学内容，重点强调第二人称叙事的学习和应用，同时通过饼状图回顾了上节课的调研内容。接着运用表格进行语篇分析，剖析Effects-Causes-Solution-Conclusion等语篇结构，并通过篇章填空练习等帮助学生了解课文不同部分的主旨大意，培养其语篇能力。此后组织两位同学进行角色扮演，增强师生、生生互动，帮助学生感知语篇的写作特点。最后运用丰富的图片，如说明书、汉堡包、顾客服务等图片，指导学生完成真实任务，如设计广告词等，这符合学生的职业英语学习需求。在课堂总结环节，扼要分析了语篇结构和写作特点，进一步导入思政视频，尝试引导学生从宏观视角思考Why body matters。

在授课环节，宋老师的突出亮点一方面在于有效结合丰富的教学资源，教学过程流畅，无论是音视频资源，还是相关图片，均与内容相匹配。另一方面在于师生互动、生生互动较好，将集体问答、个体问答、同伴检查、角色扮演、小组合作等环节有机融入到教学过程中。

美中不足的是时间分配尚需改进。10:27-11:23阶段的角色扮演时间较长，且学生对此活动的反馈差强人意，两位参与者的感觉分别为“embarrassed”“nervous”。最后导入包含思政元素的视频时还剩下37秒，导致视频播放未能结束，教师对语篇主题的进一步升华未能完成。

点评专家：王雪梅