说课点评：

在30分钟的准备时间里，读完、理解一篇800多词的商务英语文章，记住文章的结构和要点，设计出一套有理论指导、教学理念清晰、目标合理、结构完整、方法得当，最好再带点创新的教学方案，然后在10分钟的时间里，用英语条理清晰地把它展示出来，这对任何商务英语教师来讲都是一项重大的挑战。

潘紫萌老师首先分析了课文，根据内容将其解构成三大部分。选手将第二部分（第3-8段）归纳成 promotion, price and place 和将第三部分（第9段）归纳成对计划进入中国市场的外国企业的忠告，这都是正确的。但是，她把第一部分（第1-2段）归纳成product，进而把前两部分归纳成营销学中著名的4P战略，这种做法有待商榷。因为课文的第1段主要讲两个问题：1）营销战略如何在中国成功，2）这些战略如何根据中国人的喜好以及对产品或服务的认知进行调整，而不是具体的产品。也许是准备的时间非常紧迫，选手对课文的理解和归纳出现了偏差。

然后，潘老师分析了学生的特点。在教学模式上，她采取以学生为中心、以产出为导向的教学模式。其教学目标包括商务英语知识、商务技能和伦理价值。在具体的教学方法上，她例举了基于任务的教学、基于讨论的教学、案例教学、学生参与的测评等，并强调要综合利用线上线下教学资源。在学习测评上，她采用师生共同参与的方式，以增强教学效果。至于具体的教学步骤，她采用BOPPPS模式，再加课后作业。以上教学方案应该说中规中矩，显示出潘老师对商务英语教学的理论、模式、方法和测评等各要素有比较全面的了解。

潘老师最亮眼的表现是在10分钟的时间里，用流利的英语将其教学方案展现出来，而且条理清晰，相关的教学理论、教学方法、商务知识、商务案例均了然于胸，信手拈来，同时口到手到，同步将所讲内容写到白板上，手起笔落，一气呵成。

在提问阶段，潘老师的表现依旧出色，理解到位，回答中肯，表现出较高的英语基本功和商务、人文素养。不过有的回答可以再精炼一些。比如在回答第一个问题时，把EGP，EOP，EAP，ESP 的定义都讲了一遍，有点啰嗦。

总而言之，潘紫萌在说课中表现突出，是一位素质比较全面、经验比较丰富的优秀商务英语教师。

点评专家：陈准民