授课点评：

选手的教学目标分成知识目标、技能目标和情操目标三个方面。知识目标是掌握「曖昧表現」的使用方法及其代表性的例子。技能目标是掌握语言表达能力、思考能力、团队合作能力、综合学习能力。情操目标是培养判断能力，加深对不同国家文化的理解，提高对本国文化的自信。

本讲内容主要包括：解决线上学习环节的疑问、角色扮演对话练习、加深对「曖昧表現」的文化和心理的理解、课堂小结和作业。

学习方法主要有自主学习法、网络调查法、角色扮演练习法。教学方法则包含任务型教学法、举例法、交际教学法。

3'08''-4'38''热身环节。事先对学生进行日本印象相关调查，把调查结果告诉学生，又提及最新公布的“世界最难语言排行榜”，引出「曖昧表現」的教学。这个环节可以引起学生对教学内容的兴趣，很新颖。

4'40''-6'45''复习线上学习内容：「曖昧表現」的类型可以分为多义词、某些句型、构句上的省略等。归纳学生学习的难点，并利用实例加深学生的理解。

6'48''-9'00''教师设计了“求婚”和“邀请去喝酒”两个场景，让学生进行角色扮演对话练习，要求学生对他人的求婚或邀请表示拒绝。这个环节能够提高学生的交际能力和日语口头表达能力，并且能帮助学生灵活使用学过的词汇和语法知识。

       9'10''-16'11''让学生归纳日本人使用「曖昧表現」的目的，引申到对日本文化的较为深入的介绍，包括「稲作文化」「集団志向」「世間の目」「自己抑制」。在讲解过程中，教师还补充了「村八分」「以心伝心」「暗黙の了解」等反映日本文化的词汇。

16'12''-17'39''进一步追溯到中国传统文化的“以和为贵”。这个环节设计得很好，可以加深学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化自信。

整体而言，本讲围绕「曖昧表現」展开，在学习「曖昧表現」相关词汇、句型等日语语言知识的基础上，让学生进行角色扮演对话练习，教师对于「曖昧表現」所涉及的日本文化进行深入全面地整理和介绍，并追溯到中国传统文化的影响。教学设计紧扣教学目标，教学内容生动有趣且具有一定深度。

建议：

学生的角色扮演对话中出现发音等方面的小错误，建议教师指出其中的小错误，帮助学生进一步提高口头表达的准确性。

点评专家：凌蓉