说课点评：

7号选手说课的重点放在了对于授课的宏观设想上，整体构思较为全面且层次清晰，教学理念也比较突出，语言流畅，表现良好。

本次授课对象为二年级下学期学生。7号选手从宏观上介绍了对于这篇课文的教学设想，教学安排上分为课前、课中和课后三个环节。作为课前准备阶段，明确了以下几点：1）以学生为中心的教学法；2）本课的目标为：掌握关于四季的说法、推测和委婉的表达方式；通过感受生命的成长来感谢大自然的恩惠。从人才培养的角度，则要注重社会语言能力、谈话能力和批判性思考能力。上述设计有意识地把外语学习与人文教育的内容结合在一起了。

进入课堂授课阶段，进一步明确了具体的教学目标（2'50''-4'43''）。首先要以任务为中心，在预习环节要求学生了解四季的变化。该课文的教学共有6个课时，本次讲课是第三次共90分钟的授课内容，先向学生布置了本课文需要完成的目标：1）知识目标。该课文与自然变化密切相关，有推测的表述法（だろう）、委婉的表述法（ようだ）、内心表现（と思われている）等。2）能力目标。要求写一篇简单的散文。3）情操目标：从个人体验出发，学会感谢大自然的恩惠。应该说这三个目标的布置有利于共同学习模式的实施，既突出了学生综合能力的培养，也注重了学生人格素养的培养。

说课者继续贯彻了共同学习法的模式，先安排学生看四季变化内容的录像，再布置家庭作业——找出关于四季的词语，正式作业部分则主要以“宝”这一关键词，通过分组来细化课堂学习任务（5'32''-8'53''）：1）寻宝； 2）释宝； 3）画宝；4）制宝（与课文类似的景色）。5）写散文。其中1）2）3）作为目标一，要求对课文内容理解透彻；4）和5）作为目标二，以实现应用能力为主。目标一在于引导学生对课文的细读和理解，目标二则是在目标一基础上的提升。评价环节又与目标二的4）和5）环节相关联，先是随堂发表准备10分钟，然后2分钟发表，师生点评各1分钟。根据回答问题时透露的信息，以7人为限的话，此环节占用的时间应该不少于38分钟，接近一节课的时间。发表两分钟再点评各一分钟的安排，在具体教学中是否可行还值得观察。

说课者在课后布置家庭作业——将课堂上写的散文加以扩展，再对学生所写散文进行二次评价，最后老师对本课教学中的不足进行反省，这一环节体现了说课者对于教学与评估关系的重视。

总体来看，7号选手的说课以布置任务目标来引导学生在课堂上的共同学习为主，在授课内容上过于追求面面俱到，任务目标过多会导致细节和重点不够突出。在教学实践中还可能出现时间不够分配的问题。说课者提到难点在于表达感情的句型，但对于如何解决该难点则没有具体展开。如果授课重点能更加突出的话，说课的效果会更好一些。

点评专家：刘晓芳