授课点评：
选手把授课过程分为五个步骤：
第一个步骤是线上学习，即在线上进行课程内容相关语言知识的学习。
第二个步骤是对课文内容的理解，课堂上确认学习内容，提升学生“听”“说”“读”“译”的能力。
第三个步骤是发表前的准备，通过提出问题、收集资料、小组讨论、解决问题，来提升学生的思考能力。
第四个步骤是发表、讨论以及学习者之间的相互评价，提升学生的思考能力和辩论能力。
第五个步骤是记录学习的重点、难点、心得，并进行思想交流，以提升学生“写”的能力。
同时，选手在各个步骤中融入思政教学内容，以达到思政教学目标。
选手使用色彩丰富的图片和文字等进行教学，以实现课程的外语教学目标和思政教学目标。
6'15''-7'16''复习在SPOC中学习的词汇知识，提醒学生在学习词汇时，除了注意词汇的意义和用法，也要注意词汇的声调。
7'17''-7'46''复习在SPOC中学习的语法知识。
8'00''-10'20''对染井吉野、山樱、绯寒樱等樱花种类进行说明，并介绍日本三大樱花树，然后介绍中国的著名赏樱地。
10'21''-15'50''设置了一些与课文内容相关的问题让学生回答，不仅涉及日本文化，还涉及中国文化，帮助学生增强文化自信。
15'52''-17'46''回顾小组活动情况，总结两个小组的讨论内容。
建议：
教学视频中教师帮助学生复习了学过的词汇知识和语法知识，对日本的樱花以及中国的赏樱胜地进行了介绍，提出了与课文内容相关的问题让学生回答，还对小组讨论内容进行了总结。教学视频内容丰富，但不够聚焦，本讲教学目标不太明确，难以看出教师试图通过本讲提升学生哪方面的能力。建议在进行教学设计时，首先明确本讲教学目标，因为视频时间有限，所以教学目标不必太大，可以聚焦于某一点，围绕这一点展开教学活动。
在视频开头的陈述阶段，教师提出了授课过程的五个步骤，但本讲属于哪个步骤并不清晰。建议选择五个步骤中的一个步骤，进行仔细讲解，展示教学方法，并针对教学重点和难点进行授课。
另外，整体而言，大部分时间都是教师讲、学生听，除问答环节外，学生开口较少。外语学习，还是应该多让学生进行口头表达。
点评专家：凌蓉