授课点评：

这是一节以读写训练为主的授课。该教师在教学设计上将课上与课下、线上与线下相结合，授课环节思路清晰，活动设计符合教学及语言习得原则。教师教态和蔼可亲，授课语速适中，与学生沟通良好。

学生课前预习了单元的主课文，并完成了与“团队合作”这个主题相关的在线问卷调查。在授课环节，教师首先播放一个与主题相关的短视频，并组织简短的讨论。这个设计起到了很好的热身作用。然后教师围绕课文的四个部分与学生一起研讨，时而让学生寻找主题句或关键词，训练其略读与寻读的能力，时而讨论课文中相关词句的含义，帮助学生获得深度理解。在讨论如何实施团队合作时，有一处学生的回答与教师准备的答案完全一致，但教师并没有就此结束讨论，而是问学生是否还有其他可能的正确答案，以开拓学生的思维。

课文研讨之后，教师围绕What is your favorite team?组织学生讨论，其间教师引出中国政府对抗新冠疫情以及中国外交团队的成功案例，巧妙地融入了思政元素。同时教师明确要使用课文中的语言，以帮助学生练习使用新词。

接下来，教师再次带领学生复习课文大意，然后结合课前在线问卷的结果组织学生讨论校园中的团队合作，并鼓励学生使用课文中的语言，讨论“小组项目合作”类作业的利弊，并由此引出课后练习。

不足与建议：由于教师在时间把控上的失误，授课结束时没有将课后作业解释清楚，影响了课程的完整性。另外，教师在授课PPT中事先准备了很多问题的答案，这可能会让学生形成阅读理解问题答案唯一性的错误认识。再就是教师与学生交流时经常使用使Can you read it for me?这样的问句，如果能将其中的me换成us就可以照顾到班级中的其他成员。建议教师在以后的授课中注意在以上几个方面进行改进。

点评专家：王海啸教授