授课点评：
杨琳老师授课课文的题目为“The Virtues of Growing Older”。该文是一篇议论文，通过摆事实、讲道理，阐明其主要观点：年轻果然有其许多优势，但年老也自然有其明显的长处，人们应以积极的心态去挖掘人逐渐变老的种种益处。
杨老师教态亲和，语言清晰，构思缜密，环节紧凑，个人观点鲜明，教学内容充实，师生互动充分，“服务”意识和“需要”意识强，作业布置有的放矢，主要表现为以下五个特点：
一是教态亲和。杨老师授课和回答评委提问的过程中，始终表现出一种发乎于内而形于外的亲切笑容，语言表述平和自然，举止平易，给课堂带来了浓浓的轻松活泼的气氛。
二是“服务”意识和“需要”意识明显。杨老师一开课就交代了自己的课堂设计，能根据学生的实际需要服务学生，借助清晰的PPT版面，择要写出课文中的难点和重点，并时时让学生从课文中发现与主题相关的要点，循循善诱，步步为营，深入浅出，使学生能基本上把握课文的要旨以及篇章结构。
三是师生互动明显。杨老师在短短的20分钟授课过程中，有9次让学生单独回答问题，两次让学生分组思考与课文内容紧密关联的问题，借此实现教学的学生中心导向，促发学生的思辨能力，并能及时表扬学生的积极参与和正确回答。
四是善于表达自己的观点。教师讲解议论文，最为劣质的授课是教师仅讲述文章作者的观点而闭口不谈教师自己对作者所述观点的看法。而杨老师在授课过程中，能不失时机地表述自己对人逐渐变老的独到看法，以此促使学生摆脱人云亦云的窠臼，引导学生的创新思维。
五是作业布置具有针对性。课文的题目是 “变老的诸种益处”。杨老师在课末布置了两个具有针对性的课外作业：一是学生的个体作业，要求学生写一篇短文，题目是“The Virtues of Being Young”；二是学生的团队作业，要求学生团队讨论“Being Young and Getting Older”的各自优势和劣势。第一个作业能引发学生以反向思维去考量课文所表达的观点；第二个作业能促进学生学会辩证和理性地去思考“年轻”和“成长老去”各自所具备的种种长处和短处。这样的作业布置，可谓用心良苦，匠心独具。
但是，杨老师授课美中不足之处，主要有二：
一是对课文中的有些关键句子和语言难点可能尚未完全吃透，在课堂上未能分清主次，如课文第二段的末句“Being young is often pleasant, but being older has distinct advantages.”是一个主题句，表达了作者的主要观点，对此杨老师未能提醒学生并对此展开课堂讨论。再者，对课文中学生可能难以准确把握的一些句子或短语，杨老师未能给学生进行有的放矢的讲解，如第三段中的“fall apart”、“slaves to style”和第六段中的“hold out”等。
二是在回答评委提问环节，杨老师可能因紧张而偶尔存在答所非问现象。
点评专家：王文斌教授