说课点评：
余静老师把教学对象设定为二年级下学期的学生，把教学目标设定为：1）学会使用课文中的重点词汇；2）学会合作，参加小组讨论，和3）学会批判性思维。对于设定学生来讲，这三个目标是比较合理的。
课程设计中，教学环节形式多样，侧重于词汇学习和表达能力的训练。她使用情景教学法将学生引入相关语境；通过英语释义、学生互相测试和总结，熟悉重点词汇的词义和适用场景。最主要的学生活动是围绕Once in Rome, do as Romans do这个题目展开辩论。最后，让学生写一篇200字的思辨性文章。总体来讲，课程设计内容丰富但中规中矩，在实际授课中应能较好地完成她设定的三个教学目标。
余静的英语表达能力较强，但也许是时间紧迫，也出现了一些令人困惑的讲法。比如在第三次课上有一个Q&A环节，她说如果老师不能提供满意的回答（视频7’20”），老师就会给学生布置任务，让他们课后继续思考，帮助其他同学解决这些问题。老师不能回答的问题，让学生课后自己解决？这种安排的逻辑交代的不够清楚。再比如，她设计了三堂90分钟的课，总计应该是270分钟，但她却两次（视频1’31”和8’20”）说课时总长是180分钟。
在回答评委问题时，余静的表现自然、敏捷、切题。总体来讲，余静在说课环节体现了较高的商务英语教师的专业素质。
点评专家：陈准民教授