说课点评：

总体表现评价：选手能够先明确授课对象，进行学习者需求分析，并根据学生既有的知识与能力提出授课目标和教学设计，这个"learner needs"分析的意识不错。三个教学目标中，把学生语言能力的训练作为重点，并且能够根据这个重点详细讲述教学设计，重点比较突出。但设定的教学目标和教学方法与拟讲授的文本的匹配性比较差。对于商务知识的教学目标也比较空泛不具体。选手在说课过程显得比较紧张，对提问评委的提问把握不够好。

具体表现评价：说课明显比较紧张，犯了一些比较低级的语法错误，比如，视频00.05一开场把“judges”说成judge，00.40-00.43把“teaching arrangements are”说成了“teaching arrangements is”。在讲述教学目标时，未能有效针对文本来设定教学目标。阅读文本主要讲在中国做生意应注意的文化差异，如果是针对二年级学生授课，简单的文本很难挖掘语法点，应该侧重商务文化知识的讲授，而不是将重点放在语言上。此外，视频00.45-00.55，对教学目标的第一点“business level”讲得太笼统空洞，“assess business background”这个目标内涵不清晰。

建议：在设定教学目标时，不能千篇一律，而应该根据文本的难易程度以及内容涉及的知识点来设置教学目标，而且教学目标要具体。说课重点应该说清楚教学对象、教学内容、教学方法以及教学流程设计，教学目标、教学任务、教学方法和考核评价方法应该有一个比较强的逻辑关系。

点评专家：郭桂航教授