李玺老师的说课包含四方面内容：

Material，其中包括对朱生豪的介绍、《译者自序》的语言特点等；

Objectives: 包括Understanding the differences between Chinese and English languages, General introduction to the methods in translating classic English literatures, Evaluating the quality of a translation以及翻译文学作品时应该reader-friendly;

Teaching Methods: 包含Communicative method和Task-based method; 

Teaching Procedure: 含Lead-in, Factors, Methods, Practice, Summary和Homework六个部分，而且对每一部分的时间做了具体的规划。说课主要体现授课教师对某一课程或某一堂课的教学计划，也就是准备如何进行某一课程或某一堂课的教学，从这一角度看，李老师的教学计划各种要素齐备，说课安排得有条有理，表明她具备了较强的课堂组织能力。 

李玺老师的说课虽然没有PPT，但表述清楚，逻辑性强，表达流利，总体上看是比较成功的。 

李玺老师的说课也存在一定的不足。

首先是内容过多，正如提问评委在提问环节所问，在短短的 45分钟之内，如何能完成 Understanding等四个目标，其实想指出的也是如何在有限的时间内合理地设计教学目标的问题。很明显，本课所设置的教学目标，应该是一门翻译课程乃至数门翻译课程才可能完成的，教学目标设置过大过泛，实难完成。其次，应处理好课程设计的程式化与具体教学材料的关系，比如Teaching Procedure中的安排，许多翻译教学的课堂设计可以按这些步骤进行，但李玺老师在处理时与本课的教学材料《译者自序》关系不是太紧密（如在讲解四种翻译方法Literal translation, Free translation, Transliteration和Annotation时，第一种方法所举的例子是“to be or not to be”，而不是朱生豪自序中的实例），割断了与大赛提供的教学材料的联系，需加以注意。

点评专家：文军