本堂课给人留下的最深印象是教师自身的业务素质不错。她语音语调出色，英语表达流畅，口齿清楚，教态自然，课堂掌控能力强，能较好地贯彻自己的教学意图。
这堂课的教学安排，也是合理的，以一段关于谋职的对话为摹本，让学生在听懂对话，吃透内容，抓准关键词，了解特定交谈方式的基础上，通过操练(mock interview)，掌握谋职面试所需要的技能和话语材料。教学过程大体上由浅入深，先采用听录像的方式提供必要的词汇和相关语言材料，并通过学生答问、填充、复听、模拟对话操练，以及教师概括面试要素等环节，使学生掌握本课的内容。最后，又用 assignment(要求制作 resume 和调查并报告谋职成功的例子)的方式进一步巩固所学知识和技能。这堂课思路清楚，层次分明，师生互动较好，是一堂较为成功的听说课。
但是，有些地方尚待改进。本课的环节过多，一个接着一个，而每个环节所分得的时间又不可能很充裕，让人有一种匆忙急迫的感觉，同时也给学生带来了接受上的难度，估计对一般学校和一般资质的学生，理解和掌握这些内容会有困难。个别环节，如一上来就让学生回答视频中的内容，由于缺乏一定的铺垫，效果不十分理想。此外，学生在做 mock interview 时，由于教师没有事先说明和强调，所使用的语言与教学内容的相关度不够。
这是一堂精心设计、精心实施的英语视听说课，效果很好。
一开始，授课教师就用简明的语言点明本课主题是求职面试，把学生的注意力吸引到课程中。
在热身部分，教师播放了一小段自选的录像材料，让学生熟悉求职面试的语境，激发了学生相关的知识图式，这是听力理解的重要前提。
教材中的视频材料是一个情景短片，有一定难度，教师采用分次观看的办法，每次观看各有重点。
第一遍观看，先做听前语言准备，挑选若干关键词语进行必要的讲解，观看时要求学生注意找出关键词语出现的语境，既着眼语言的理解、又重视信息的理解。
第二遍观看，着重在语言的使用，提供部分脚本文字，做填空练习，要求学生在听懂的基础上填写关键词语，所选词语都是常用的预构成语块，引导学生重视预构成语块的学习。
在理解和语言铺垫的基础上，转入 speaking 部分，授课教师设计了配对练习，提供任务卡片和常用词语，学生准备两分钟，老师来回巡视，及时给学生提供必要的帮助。这是一种仿说练习，仿说练习的前提是提供说话必需的语言和必要的信息，学生能够就一个题目进行十个来回以上的对话。仿说练习是一种模拟交际，虽然还不是真实交际，但可以帮助学生掌握所学语言，建立说英语的信心。
最后布置课外作业，把语言学习与语言使用结合起来。
纵观整个授课过程，授课教师始终把握语言课的主要任务是学好语言，把语言的准备、语言的理解、和语言的正确运用放在第一位，结合语境进行语言操练，尤其重视预构成语块的理解和运用，到进行仿说练习的时候，在语言和信息两方面都做好了准备，因此学生有话可说。这样的视听说课做到了理解和表达结合、输入和输出平衡，教学能收到实效。
整堂课环环相扣、由浅入深、衔接合理、过渡自然，课堂教学目标得到充分实现。授课教师还精心选择补充视频材料，上课既以教材为基础，又不局限于教材。
授课教师英语流利，语音语调自然。教师自身良好的英语素养可以给学生起示范作用，激励学生学好英语。
略显不足的是关键词语的操练还有待加强，可能是由于模拟授课时间不够，无法充分体现教师意图。操练是语言学习的必要组成部分，在实际上课时如能结合题材、情景、功能三者，加强语言操练，学生必能充分得益，有效提高英语听说能力。