提    要

大变局下的语言与翻译

潘文国

提要：中国当前正处于一个两百年来未有之大变局，中国的崛起令世界对中国和中国文化侧目。因应这一变局，学术研究须改变一百多年来的“西化”研究范式，重新确立中国文化自信，调整学术研究的方向和格局。在语言研究上，要改变思路，从中文实践和中国语言研究传统出发，以西方语言和西方语言学为参照探索汉语特色，建立汉语自身的语言学，在此基础上对人类普通语言学研究作出贡献。在翻译研究上，对待西方翻译理论应从引进转向实实在在的研究，要对已引进和将引进的各种理论进行认真比较、鉴别、消化和吸收，加强对中国翻译传统和中国自身翻译理论的研究。翻译实践要特别加强中译外，这将是今后翻译的重头。

关键词：大变局； 文化自信； 语言研究； 翻译研究

新一轮英语类专业教育改革：回顾与展望

冯光武

提要：本文简介新一轮英语类专业教育改革的背景，回顾英语、商务英语和翻译专业本科教学质量国家标准的制定过程，提炼三个标准的共同特点、学科共性与差异，阐述国家标准、学校标准及人才培养方案之间的关系，并就国家标准出台后的学校标准建设、人才培养方案制定、课程体系和教材建设提出建议。

关键词：英语类专业； 国家标准； 人才培养方案

我国重点院校新生英语能力综合调查与分析

——以2014级新生为例

徐锦芬   聂睿

提要：本研究通过英语水平测试、口语能力自评、词汇量测试与英语学习策略问卷调查，对我国不同区域8所重点院校2014级新生的英语能力进行综合调查与分析。研究发现，重点院校新生的英语水平测试成绩均值为58.31（100分满分），口语自评分均值为2.66（5分量表），词汇量均值为4297词，总体学习策略使用均值为3.01（5分量表），各类策略使用均值在2.67—3.31之间。就男女生差异而言，女生除听力分数略低于男生，写作、阅读、翻译单项分及总分均显著高于男生；女生的词汇量及口语能力自评分略高于男生，但差异不具有显著性；女生各类学习策略的使用频率均显著高于男生。本研究结果能为我国新一轮大学英语教学改革提供实证依据。

关键词：重点院校； 2014级新生； 英语水平； 性别差异

二语词汇学习的动机策略发展研究

——动机的动态视角

马蓉  秦晓晴

提要：本研究从动态视角探讨了二语词汇学习的动机策略发展及其与词汇知识之间的关系。研究采用Tseng &  Schmitt(2008)的二语词汇学习动机策略调查问卷和词汇知识测试卷，对281名非英语专业一年级和二年级本科生进行调查和测试，并使用结构方程模型方法分析数据。结果发现：(1)受试在词汇学习的行动前、行动中和行动后阶段的动机策略分别发挥选择、执行和反思3种作用，且存在不同程度的负向特征；(2)3个阶段的动机策略特征主要受年级因素的影响，二年级学生在学习焦虑等6个变量上的均值显著低于一年级学生；(3)在动机策略的发展中，词汇学习经验的初始评价通过自我调控、策略学习和策略使用对词汇知识产生积极影响，词汇知识又通过词汇学习效果的事后评价对初始评价产生积极影响，而且这种循环关系不受年级、专业和性别因素的影响。

关键词：词汇学习； 动机； 动机策略； 词汇知识

内容知识与批判性思维对二语写作影响的实证研究

 杨京鹏  吴红云

提要：本研究采用实证方法探讨了非英语专业硕士研究生的内容知识来源、内容知识呈现策略、批判性思维对二语写作的影响。研究揭示了受试二语写作批判性思维的构成，发现批判性思维与内容知识来源、内容知识呈现策略存在显著相关性，这些因素与二语写作的语言得分、内容得分、材料得分也表现出不同程度的显著相关性。

关键词：内容知识； 知识呈现策略； 批判性思维； 二语写作

论辩话语分析视域下的批判性思维研究

——以《高级商务英语》教学为例

杨娜  吴鹏

提要：批判性思维培养已成为近年来外语界普遍认可的重要议题。本研究试将批判性思维与论辩话语相结合，运用语用论辩学理论，以《高级商务英语》教学为例，从意向性和技巧性两个层面对批判性思维的认知加工展开探究分析。研究表明，“社会性”和“论辩性”是批判性思维认知加工的内核，批判性思维培养可通过论辩话语分析、评价和批判路径得以实现。

关键词：批判性思维； 认知加工； 论辩话语； 语用论辩理论

英语专业博导对博士生学术能力发展的影响研究

王雪梅

提要：本文在分析博士生学术能力内涵与相关研究的基础上，报告了对我国11所高校228名英语专业博士生的一项问卷调查，讨论了博士生选择导师的考虑因素，博士生与导师学术交流次数和方式，导师指导和参与导师课题对博士生学术能力发展的影响，导师对博士生专业知识、科研能力、学术兴趣、治学态度、道德修养的影响，并基于定性定量数据提出针对性建议，旨在为英语专业博士生学术能力发展与博士生教育提供启示。

关键词：英语专业博士生导师； 博士生； 学术能力发展； 影响

跨文化交际研究：从本质主义到批判现实主义

冯海颖  黄大网

提要：当今世界日益全球化、技术化给跨文化交际研究带来了新的语境现实和课题。本文依归Bhabha、Bourdieu、Archer等学者的哲学理论，厘清学界在文化差异、文化身份等核心议题上从本质主义到多元主义、再到批判现实主义的范式转变，进而剖析文化身份构建同跨文化交际能力培养之间的关系，希望借此为我国跨文化交际研究与教学提供新的思路和视角。

关键词：跨文化交际； 文化身份； 本质主义； 批判现实主义

跨文化能力视域下的中国大学生跨文化接触路径研究

彭仁忠  吴卫平

提要：基于跨文化接触相关文献及理论范式，本研究构建了中国大学生跨文化接触概念模型与维度量表，探索跨文化能力视域下中国大学生跨文化接触路径及其重要性。通过探索性因子分析和验证性因子分析，研究对收集的数据进行了一系列信度和效度分析，结果表明中国大学生跨文化接触量表具有良好的信度和效度。运用结构方程模型对跨文化接触的主要路径及其重要性的分析结果显示：在直接接触4种路径中，国内社交媒体相对最重要，国外社交媒体相对较重要，国外跨文化交流活动重要性一般，国内跨文化交流活动重要性最小；在间接接触2种路径中，文化产品相对更重要，多媒体与课程重要性一般；6种接触路径均有助于提高跨文化能力。研究所得结论能为相关跨文化研究提供重要的理论基础，并为国际化教育培养计划制定提供一定参考。

关键词：跨文化接触； 中国大学生； 跨文化能力； 路径

国外语言教师信念研究回顾与反思

——基于对6种应用语言学期刊的统计分析（1990—2014）

项茂英  郑新民  邬易平

提要：本文选取1990—2014年6种国际权威应用语言学期刊发表的语言教师信念相关文献建立语料库，采用词频统计法对语言教师信念研究的热点问题和趋势进行统计分析。结果显示：（1）语言教师信念研究主要围绕教师信念内容、教师信念与教学行为相关性、教师信念影响因素、教师信念与教师专业发展4个方面展开；（2）实证研究是主流研究方法，研究工具以访谈、问卷调查、课堂观察和日志为主。文章所得结果对我国语言教师信念研究选题、研究方法设计、研究工具使用等具有启示意义。

关键词：教师信念； 研究热点； 研究方法； 研究工具

选择与补偿：高校英语教师职业能动性研究

陶丽  顾佩娅

提要：本研究采用叙事探究方法，对4位高校英语教师的职业生活经历进行比较分析，以探讨教师能动性的内涵和践行方式。研究表明，教师能动性由选择能力和补偿能力构成，教师主要通过两种方式践行能动性：一是选择职业发展目标及相应的行动策略，二是通过认知调整和行动调整补偿实践失败的负面影响。4位教师通过发挥能动性把控职业发展的方向和路径，应对职业生活的多重压力，为处于发展困境的教师群体寻求自救之路提供了重要启示。

关键词：职业能动性； 选择； 补偿； 高校英语教师