授课点评：学情分析详实殷东豪老师聚焦The Great Seduction Web 2.0变革及其影响进行教学设计，整体清晰全面，包括学情分析、教学目标、教学理念以及实施方案等环节。学情分析详实，包括商务英语专业二年级学生的语言水平、学习方式以及年龄特征（Generation Z）。对知识、能力、价值观的目标阐释清晰，如知识维度包括Web 2.0、denotation 和 connotation、能力维度包括Argument-Evidence Framework，价值观维度包括网络正能量等。AI赋能授课中以学生为中心，教学过程环环相扣、语言清晰流畅。能有效使用问题导入、多模态资源、图式等，且运用AI进行辅助教学。譬如借助常用的3款AI工具用seduction造句（8'16"），并对seduction的使用语境进行分析，引导学生认识到该词的表达侧重于negative meaning，与词典所提供的释义有所不同，并指导学生理解denotation和connotation(9'35"~9'57")。价值观引领自然又如在new problems in today's cyberspace部分，借助“吃播”现象剖析irrational pursuit of popularity，涵养学生的价值观，同时邀请学生对学习内容进行总结，并通过电视剧《后浪》进一步展示网络正能量，有效融入思政元素。优化建议：丰富互动，增设挑战建议授课过程中进一步丰富互动形式，除小组讨论之外，可采取模拟场景活动、角色扮演等。在分组讨论环节可引入更具挑战度的问题，也可设置具体情境或进行问题导入。 点评专家：王雪梅

说课点评：殷老师的说课目标清晰，内容丰富，展现了比较扎实的教学设计能力和清晰的表达能力。组织形式创新通过介绍教学计划和目标，明确教学内容的组织方式，即学生主导、教师指导和协作学习相结合，体现了一定创新性。他强调指出，无论AI有多强大，人类教师都是课堂的主导者。并据此提出自己的教学理念，即学生驱动、教师引导、AI辅助。批判性优化AI方案介绍了如何运用AI辅助进行教学设计，包括教学目标整合、教学内容细化、教学活动优化等。譬如在教学目标上，AI设计的5个教学目标有重合之处，可整合为3个，即概念描述与分析、策略学习和技能应用；在Bridge-in部分， AI的描述过于模糊，可以韩国总统决定颁布紧急戒严令为例，解释如何在高压下做决定；在语言学习部分，AI提供的教学活动过于传统，可将其优化为word puzzles、cloze以及参与式学习等；在策略学习部分，引导学生阅读段落并了解作者的篇章逻辑等。建议: 明确评价指标, 提升挑战度建议进一步明确任务的评价指标，确保其可操作性和可测量性；同时提高教学活动的挑战度，譬如在策略模拟（6'22"）中，除提供更多具体情境信息外，可设置冲突情境或多重决策路径，让学生通过团队合作解决更复杂的问题。 点评专家：王雪梅