授课点评： 李青老师英语表达流畅，语音语调标准，语言使用能力强，语速较快。 她对学生进行了详细的分析，指出了他们的优势和劣势，并结合《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》提出了学习目标和教学方法。她根据本单元的主题设计了提升学生中国文化意识的目标，并围绕此主题提出了其他相关目标，如自主学习和使用英语进行交流。李青老师的教学设计在总体目标中有大纲作为依据，根据单元的主题设计出各项活动来全面锻炼学生使用英语进行工作的技能，将主题和具体方法紧密结合，强调了教学中应该对知识、技能、态度这三个层面进行关注，其教学设计非常完整，体现出对外语教学理论的掌握良好。 李青老师通过具体的教学方案，如接待和介绍、写英语邮件、对话交流、制作宣传手册等，体现“做中学（Learning through doing）”的教学理念。她调动学生的积极性，与学生进行有效互动，鼓励学生用英语解释英语，用英语描述中国人的特点，培养文化意识，并指出跨文化交流中的恰当行为。所有活动的安排循序渐进，语言知识和文化知识相辅相成，相得益彰。 李青老师的整个授课过程温暖，和谐，张弛有度，同时也给与学生适度的挑战，师生共同创造了20分钟的有效教学。尽管李青老师授课没有全部完成，但她在整个过程中与学生积极互动，启发学生思考和感悟的教学方式使授课取得了良好的效果。 建议：1. 适当减少教学理论和概念的堆积，如“POA” “knowledge, skill, attitude” “Activate, Acquire, Apply, Access”等，避免弱化教学的真实性和实际教学过程的精彩性。 2. 确保PPT上的语言表达准确性（如 “dos and dont’s”中的dont’s应该是don’ts），避免低级语言错误。 3. 适当减少填空练习。 点评专家：樊葳葳

说课点评： 李青老师说课课文是“Fighting for a Greener Future”，她娓娓道来，信息量大，语言表达准确、顺畅。李青老师提出了一个四项内容的教学纲要：(1) what to teach; (2) who to teach；(3) what to achieve; (4) how to teach, 简洁明了。 根据这个纲要，她安排了具体的实施方案。首先是对what to teach的呼应，她对课文进行了细致分析，覆盖了content、structure、knowledge、language四个方面。她准确提炼并分析了课文的主要内容，明确了课文的文体、结构和语言特征，阐述了自己对课文内容的理解，并根据教学对象设计了适当的教学方案。 李青老师简洁明了地总结了中国政府在环境治理方面的三个主要成就：长江禁渔、库布奇沙漠绿化、戈壁滩发电工程。她的总结帮助学生迅速提炼出课文的主要信息，增强了学生的民族自豪感。 在知识方面，李青老师提到语言知识和文化知识。语言知识主要涉及数字的使用及其场景，描述环境现状和环境的改变；文化知识主要是引导学生认识到中国作为负责任大国的贡献和义务。她还强调了环境相关词汇和表达的学习。 在描述学生特点后，李青老师明确了教学目标（teaching objectives），但在PPT上显示的是学习目标（learning objectives）。这很有趣，反映了教与学的互动关系。她提出了知识、技能和价值观塑造三个方面的具体内容。 在教学方法和步骤上，她解释了课前、课中和课后三个阶段的安排，较好地完成了说课任务。 建议：1. 减少理论和概念的堆积，如混合式教学、POA、5A、知识、技能、价值观塑造等，避免过多的理论和概念影响教学实际效果。Less is more应该是值得在教学设计和实践中反复践行的。 2. 设计活动应与课文中的词汇、句型、表达等紧密结合，增强说服力。 点评专家：樊葳葳