第十届教学大赛综合课组二等奖王晓裴授课

24.7分钟 2029次

授课点评:

 

授课总评:

王晓裴老师对授课安排做了整体的设计,把这一单元分成6节课来教,其中还包括课前的学生自主学习。王老师提出了ABCDEF六项教学目的,选用SAPIENT的教学方法,并具体指出了各个环节的学习内容。美中不足的是,王老师没有解释清楚对自主学习和课堂教学的时间作此分配的原因,且其中warm-up部分占一节课,用时似乎偏长。此外,王老师提出的多种教学理念和理论在教学的过程中未得到很好体现。

 

授课表现:

1. 王老师在整个授课过程中以自问自答居多,虽然有时向学生提问,请学生回答,但是较少倾听学生的答案,不管学生说什么,都按照自己的设计讲下去,如此便没有真正地与学生进行交际,没有真正实现课堂中的互动。例如,视频3:30''—4' 30''处,学生说了一大段,但是老师没有对学生的回答进行评论,自己按照自己的设计继续讲了下去。

2. 有时老师在课堂上发现了问题,指出了问题,但没有去解决,也缺少与此相关的一些行动。例如,视频5' 40''处,老师说有些男同学总是不做声,但是接下去老师提问的时候还是提问女学生,对于自己刚才发现的问题,未采取有效的行动。

3. 提问有时较为机械和简单。例如,视频15' 12''处,老师的提问没有把具体的情景说清楚,提问之后,学生也缺乏相应的反应。

 

授课建议: 

1. 除了在开场时对整个单元的教学情况作简要介绍外,教师还应对今天这堂课的教学重点有非常清晰的认知,毕竟20分钟的授课演示不可能涉及太多内容,因此必须要目的明确,有重点。

2. 教师在设计任何一个练习时,都要有明确的目的,并给出清晰的指示。比如,王老师安排学生课前自主学习,其中一项活动是pair work online, 但具体该如何操作呢?

3. 教师应鼓励学生多参与,实现有效的交流和互动。授课过程中,如果老师讲得太多,学生参与太少,即使有参与,也以机械的问答居多,那么课堂就会成为老师的独角戏。

4. 建议教师通盘考虑授课的各个环节。教学设计中提及的教学目的、理论和方法应在授课过程中有所体现;布置的练习也要跟授课内容相关,起到复习和巩固的作用。

 

点评专家:刘建达教授


  • 主讲人:王晓裴
  • 时长:24.7分钟
  • 来源:外教社 2019-11-22