授课点评：

总体印象

曾御江洪老师的授课环节以Communicative Language Teaching Approach和Task-based Language Teaching等理论为指导，教学理念清晰，目标明确，设计较为完整，环节衔接顺畅。教师教态亲切自然，语言表达流畅，与学生互动较为充分，体现出较好的综合素养和较强的课堂教学能力。

突出亮点

1.对单元整体内容及各部分之间内在逻辑的把握较为准确

能够在深入了解教材的基础上对内容进行合理取舍，形成较完整的教学设计。整体时间安排合理，重点较为突出，课前、课中、课后任务之间衔接较紧密，能够相互支撑。

2.注重激发学生的主动性和参与感

课堂导入自然，互动形式多样，能够通过提问、讨论等方式引导学生思考，体现出较好的课堂组织能力和一定的应变能力。

3.听力策略训练具有较强的操作性

她在播放视频前给学生明确的学习提示（Tip），引导学生对视频内容进行“预测（Predicting）”，将学习策略训练融入具体任务实施过程，增强了教学的针对性和实效性。此外，她对教学材料“真实性”的理解较有深度，不仅关注语料本身的真实性，也重视在教学中创设真实交际需求。

建议

1.进一步优化课堂时间分配

从Demo环节看，最后的小组讨论（Scenario: Design your own robot）具有较好的生成性和参与度，但由于时间紧张，部分学生的表达未能充分展开。

2.进一步增强课程思政目标落实的自然性与互动性

授课结尾，教师对“Technology for good”这一主题进行了总结，实现了语言层面向价值层面的提升，体现出对“科技向善”内涵的深入挖掘。若能引导学生参与讨论与总结、表达理解与感受，将更有助于增强价值引领的感染力。

3.适当提高提问与引导的开放度

在部分提问环节，教师提供的引导较为细致。可适当留出更多思考空间，鼓励学生进行更自主的表达，从而生成更具个性化和启发性的课堂回应。

点评专家：张敬源