授课点评：

教学基本功扎实

该选手的授课总体效果不错。他教态自然，语音、语调很好，口齿清晰，语速适中，抑扬顿挫恰到好处，比较清晰地讲解了课文的主题branding（品牌策略、品牌化）。选手的教学目标明确，教学安排比较合理，各个环节的教学安排逻辑关联较好，突出了branding的教学主题，丰富多彩的PPT增强了教学效果。

教学环节环环相扣

该选手开场白用了1'45"从三个角度分析学生。这非常必要，因为教学必须因材施教，这样能获得更好的教学效果。不过，在大赛规定的20分钟的授课时间背景下，开场白时间有点过长。

在01'58"，选手开始授课。他把授课内容与前一周的授课内容关联起来。这样处理很得当，既让学生回顾了所学内容，又便于学生理解授课的新知识。

此外，在06'38"，该选手将讲课内容再次联系到上一周的教学，这样让学生对该单元的主题有一个完整的印象。这种教学方法值得赞赏。

此外，该选手借助情景教学法，自我扮演为学生的BOSS。这种做法符合“商务交际式商务英语教学法”的核心原则。在13'52"，选手准备了产品分发给学生，让学生有亲临其境的感觉，同时也能引起学生更大的兴趣，获得更好的教学效果。

教学方法灵活创新

选手的教学方法灵活，如在09'14"播放自己录制（自己扮演电视台记者）的关于branding的视频，效果很好。又如，在12'09"要求学生从课文的一些段落中找到四个key words。学生找到这四个单词后，该选手要求学生找到这四个单词的相似主题。这样可以让学生对课文有初步理解，对branding概念有基本认识。由此可知，该选手对branding的教学是比较成功的。

可优化之处和改进建议

课程定位有待商榷：在01'07"，该选手认为，商务英语专业培养学生的目的不是成为英语人才而是懂英语的商务人才，该观点值得商榷。商务英语专业培养的是有扎实英语功底的，掌握了国际商务基本知识和有国际商务业务基本能力的英语人才。

专业概念表述需精确：在17'27"，选手所说的new branding应该是new brand，因为他指的是PPT 上所展示的产品的品牌。在18'03"，选手提到的（new）brandings不妥，应该是brands而不是brandings，此外，branding 是不可数名词。

时间分配可更优化：选手在授课快结束时才涉及作业布置显得有些仓促。

如果该选手能多花时间重点讲解课文的篇章及商务英语语言，同时突出主题讲解branding商务知识，该授课会更完美一些。

总体来看，该选手是一位优秀的商务英语教师，有灵活的教学方法和商务交际式商务英语教学理念，教学思路清晰、缜密，教学沟通富有成效。

点评专家：翁凤翔