授课点评：

教学亮点：教学设计与既定教学目标高度契合

谢嘉欣老师授课时语言流畅，教态自然，展现良好教学状态。

教学目标设定全面，涵盖知识（语言、商务、文化），能力（语言运用、高阶思维、商务应用、跨文化沟通），和价值塑造多个维度。

教学活动丰富多样，如：

●使用字谜游戏作为导入（5:00~6:47），既能帮助学生学习相关术语与词汇，又能增进其对 CSR 概念与实践的了解；

●设计“像夏洛克侦探一样阅读”的游戏，训练学生主动阅读的习惯与技巧；

●设计“鸿星尔克”的案例分析，提升学生商务概念理解与运用能力、实际商务英语运用能力以及高阶思维能力（分析与问题解决）。

总之，谢嘉欣老师的授课目标明确，活动丰富，教学目标设定与教学活动执行高度统一。

改进空间：环节衔接与活动深度有待优化

然而，由于授课时间有限，部分教学环节过渡略显生硬，影响教学流程的连贯性，可能会对学生的学习体验产生一定影响。如：

●关于古代中国智慧与 CSR 实践关联的教学活动设计（6:49~10:11） 显得比较突兀；

●提问环节与学生互动不足，对儒家思想的讲授显得生硬，未能启发学生讨论；

●针对主动阅读策略讲解（11:06~12:14）、课文内容讨论（15:34~18:17）与鸿星尔克案例分析（12:18~14:31）三个活动之间的逻辑关联性不够清晰。该案例选择很有代表性，但是案例分析的设计有待深入。

教师可以通过评价为手段促进案例学习过程中语言与内容融合，推动高阶思维发展。很遗憾，这些在教学中均未有效呈现。

点评专家：赵珂